《爱莲说》是九年义务教育语文版七年级下册的第22课（讲读课文），它是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章，旨在托“莲”以表达自己不幕名利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追名逐利，趋炎附势的世风。文章主要引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略其内在的气质，最后知晓其象征意义，配合课文，插图及相应的文字资料，可引导学生更深入地了解“莲”。

学情分析：

针对七年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师要注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文中蕴含的思想感情，领会作者的写作意图，提高学生的语文分析能力。

教学目标：

1.知识与技能：了解“说”的 特点，学习本文托物言志的写法。
　　2.过程与方法：反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。
　　3.情感、态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。

重、难点：
1.朗读并背诵课文。2.积累文言词汇，理解文章内容，学习文章托物言志的写法。
3.理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。
教学准备：

第 一 课时；课时目标：

教学过程：

一、情境导入
同学们，你见过莲花吗？现在请同学们欣赏一组莲花插图。（课件展示莲花图片）多美的莲花啊！清纯，脱俗，它从来就是文人墨客笔下的爱物。请同学们搜索一下记忆中有关描写莲花的古诗文句，并朗读给全班同学听。（学生吟诵诗句:有唐代诗人李白——清水出芙蓉，天然去雕饰；宋代杨万里——接天莲无穷碧，映日荷花别样红；唐代王昌龄——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。……）
古往今来，有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。 最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，今天我们就来共同学习这篇文章。

二、了解体裁，简介作者。

①了解体裁

[1] [2] [3] [4] 下一页