泽头中学    孙景丽

这次伙伴校组织的初二语文教学研讨，我参与了授课。说实话，讲完课后，我的心情特别沮丧。虽然之前曾经设想过，如果讲不好会怎样……但没想到会如此失败。因为这节课也是我精心准备的，当初领导让我准备时，我也曾拒绝，因为我知道，我的能力还不够担当如此重任，作为初中语文教学的新手，已习惯了小学的授课模式，对初中语文教学还没摸到“门”，再说比我能力强的“前辈”也不少，可我知道领导的美意——让我锻炼锻炼！因此只好硬着头皮上了。

虽然自己的授课失败了，但我仍感谢这次活动，它让我收获了许多：从其他两位老师身上，我收获了宝贵的经验；从自己失败的教学中，我吸取了惨痛的教训。

首先，作为一名合格的语文老师，自己要积累深厚的文化底蕴，光指着现学现卖，是万万不行的。语文博大精深，与其他科目不同，因此对教师的要求也比较高。这需要语文教师不断地学习、积累，以提高自身的修养，才能胜任语文教学。这一点在其他两位老师的身上都可以体现，她们的旁征博引、侃侃而谈都令人叹服。

其次，阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。因此在语文教学过程中，老师应坚持“以读为本”，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本中的人物情感世界，同时也使学生将作者的情感内化，从而实现了师生与作者、编者之间的思想交流和感情沟通。正所谓“书不读熟不开讲”，这一点在陈静老师的课堂中得到了充分地体现。课堂上，陈老师以“疑”促读、以“评”促读、以“读”促读，多层次、多样化地读，让学生读书的热情得到了充分地激发，难怪课堂上精彩迭出！这也正是我要学习的地方。

在今后的教学生涯中，我会不断学习、积累，以充实自己。