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济南的冬天教案 苏教版
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教学目的：
1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2、欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3、在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
教学重点
1.把握济南的特点与体会景物描写是的感情。
2.分析文中的拟人和比喻修辞手法的运用，理解语文的准确性和生动性。
教学方法：
朗读，品味，讨论
第一课时
教学过程：
（一）导入新课
PPT1 “春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首歌咏四季的诗。四季景色，千姿百态，美不胜收。
（二）走近老舍、走近济南
PPT2 老舍（1899—1966），现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
老舍著作丰富，代表作有有话剧《茶馆》、《龙须沟》，小说《骆驼祥子》。
作品：长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧：《茶馆》、《龙须沟》等。
PPT3 济南是我国历史文化名城，有“泉城”的美称，清人刘鄂称济南“家家泉水，户户垂柳”；清人刘凤浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的诗句。
（三）初读课文
1、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。
思考：请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点？
提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。
2、PPT4 听名家的示范朗读。
思考：文章题目是“济南的冬天”，而文章结束却说“这就是冬天的济南”，那么，文中作者写的是冬天的济南呢？还是济南的冬天？
（四）指导朗读
1、自由感情朗读课文。体会一下本文该怎样朗读？
提示：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。
2、请同学们选择自己喜欢的段落，感情朗读课文。朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。
（五）整体把握
教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。
1、学生默读，思考：
（1）济南冬天的总的特征是什么？
（2）文中具体描绘了那些景物？
2.学生合作讨论上面问题。
全文抓住了济南冬天“温晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章从自己感受的角度总写“温晴”特点，然后具体描绘了济南冬天的画面：阳光下的济南、冬天的山景（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）和济南冬天的水。
小结：通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。
第二课时
（一）导入新课
本文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。
请同学们带着对济南的喜爱和赞美有感情地朗读全文。
（二）赏析课文
老舍先生是著名的语言大师。其作品语言非常值得我们揣摩和学习。《济南的冬天》和朱自清的《春》一样，以语言的优美、形象、生动而著称。
请同学们再次细读课文，找出自己喜欢的精彩语句，反复朗读，体会其妙处，并把自己体味到的“妙”书写在课文上。
重点研读 第三自然段（写薄雪覆盖下的山）
1、齐读第3段。说说第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？
明确：这一段围绕“妙”字，突出“小”字（“小”是由于“温晴”决定的）
按照山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序层层铺写，把各个地方的色、态、光一一展现出来。
2、说说每一个细部在写什么？分别用一句话概括。
山上写矮松。
山尖（是山的最高部位，它与蓝天相接）写色彩。
山坡写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。
山腰着重写光与色。
3、讨论探究：
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
① 妙在雪光、雪色：
“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
② 妙在雪态：
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态；
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪比喻成害羞愧少女，写出雪的情态。用拟人的手法，写出了夕阳射照下的小雪的娇美（秀美）情态。流露出作者对济南的喜爱之情。
① 第一自然段，写作手法和修辞手法。
赏析：文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。
② 第二自然段
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
赏析： “晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人写法，创设了一个暖和安适的“理想境界”。写出了冬天对济南特别的呵护和偏爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在这样一个暖和的地方。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
赏析：“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。
“ 小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。
“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情。
③ 第四段。
写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。在这幅画里，远山是背景。
用城内的狭窄来映衬城外的宽敞，用两个“卧”字，传神形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”来比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山淡雅清秀的特点。
④ 第五段。
“冒着点热气”
赏析：“点”字用得十分准确，扣住了济南冬天的“温”写，冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。
“水也不忍得冻上”
赏析：用拟人的手法，把水写得含情脉脉：它要助长水藻“绿的精神”（蓬勃生机），帮它焕发；它钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以它不忍得冻上。
“ 整个的是块空灵的蓝水晶”突出了水的清亮的特征。
赏析：用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。
将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影都融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔的背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。
（三）总结课文
作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
（四）布置作业
1、假如你是一名导游，根据对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说？请用自己的语言整合济南冬天的主要内容。
2、巩固练习
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来源：中国哲士网
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作品济南的冬天教案 苏教版原文赏析
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