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《走一步，再走一步》教…
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“有必要同情弱者吗”─…
《走一步，再走一步》教…

 

《走一步，再走一步》教学案例

　　２、在＿＿＿＿（地点）在＿＿＿＿身上发生了＿＿＿＿事。

　　３、在＿＿＿＿（环境）下在＿＿＿＿身上发生了＿＿＿＿事。

　　师：同学们，可以从三点中选择任意的一项表达自己的看法。

　　生：七月里一个闷热的日子，五个小男孩爬悬崖。

　　师：五个小孩课本中都提到了谁？

　　生：“我”、内德、杰利。

　　师：真棒，对于课文的把握十分到位。

　　生：在悬崖边我不敢往下爬。

　　师：结果呢？

　　生：在父亲的帮助下我脱离了险境。

　　师：父亲是怎样帮助我的？

　　生：父亲说“不要想着距离有多远，你只要想着你是在一小步，你就能办得到。

　　（让学生开始意识到自己思考的问题中选题，经过初步的引导，使学生对课文有了初步的了解，加快学生复述的步伐。 ）

　　师：父亲对我的鼓励不是一句就能达到效果了，我希望同学们能用具体的语言向我们讲述这个故事（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）

　　复述故事要注意什么问题呢？（多媒体显示）首先，要理解文意，明确中心。其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最后，还要注意复述应该要用自己的语言来表述。

　　学生复述（略）

　　（先让学生明确复述的要领，复述后师生共同评议复述中的得失，根据评议，改进自己的默读习惯，积累经验。 ）


三、研读课文

　　师：请同学们大声朗读课文，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，圈点标注文中不认识的字，不理解的词。读完后，先两人一组自行解决字词疑难点，无法解决的再提交全班集体解决。

　　教师板书并重点提醒下列字音：

　　眩 xuàn　　啜 chuò　　迂 yū 回　　línxún 嶙峋

　　学生在练习本上现场抄写这几个词两遍。

　　交流字词中有生提问四合的意思？另一个学生回答：暮色从四面合拢，说明天越来越暗。

　　师：我们用掌声谢谢这位同学的精彩发言。


四、赏读课文

　　１、读课文，标出你最喜欢的句子，说出你喜欢的理由：

　　　　按照我喜欢＿＿＿我的原因是＿＿＿这样的格式来回答（集体交流）

　　　　生：我喜欢“着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步”，原因是他也就是把大的困难分解，走好每一步，解决每一个小困难，最后就能成功。

　　　　生：老师，我喜欢一段可以吗？

　　　　师：完全可以，请说。

　　　　生：我喜欢最后一段，人只有一步一步地脚踏实地，才能到达目标。

　　　　生……

　　　　师：记得老师上学的时候刚开学时学校组织拔草，我看见我们的卫生区的草又多地方又大，连连唉声叹气，可我的老师把我们划分了几个小组告诉我们先干这一边再干那一边，结果不一会儿就完成了。

　　２、师：刚才听大家说你们都喜欢最后一段，其实老师也很喜欢最后一段，特别是它的哲理性耐人寻味。那你从中获得了什么启示？（小组讨论后，全班交流）

　　　　由学生的回答可得出人生哲理：

　　　　师：在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就是战胜了巨大的困难。“走一步，再走一步”

　　　　这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。


五、仁者见仁、智者见智

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来源：中国哲士网

作者：莫顿·亨…

作品 走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析 在线阅读

《走一步，再走一步》教学案例 资料

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