设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 走一步，再走一步 >> 正文
从《走一步，再走一步》…
《走一步，再走一步》教…
《走一步，再走一步》教…
巧设主问题，激活课堂阅…
挑战逆境　铸造人格──…
《走一步，再走一步》教…
缺少照应、美中不足──…
《走一步，再走一步》课…
“有必要同情弱者吗”─…
《走一步，再走一步》教…

 

《走一步，再走一步》教学设计

《走一步，再走一步》教学设计 　 内蒙古自治区赤峰市宁城县天义第三中学　孟祥和 　 　 【课题】

　　《走一步，再走一步》。
【课文类型】

　　精读课文。
【教学目标】

　　１、在初读课文的基础上，进一步品味文章语言。

　　２、结合生活实际，培养学生积极、乐观、向上的人生态度。

　　３、设计情境，进行语言训练。
【教学重点】

　　１、品味语言，联系生活指导实践。

　　２、设计情境，进行语言训练。
【教学难点】

　　密切联系生活，教学生学会生活，培养积极向上的人生态度。
【课时安排】

　　１课时。
【课前准备】

　　教师选好“今日良训”内容。 流程 教学设计 师生活动 自由展示 　　教师鼓励学生不局限于演讲，让学生充分发挥活泼、积极、善于表现的天性，从多方面（演讲、故事、朗读、歌唱、舞蹈等）展示自己的才能，提高语文能力。 　　１、教师激趣。

　　２、学生展示。 整体感知 　　１、情境导入： 　　　　美国心理学家威廉·詹姆士说过：习惯是世界上最可怕的力量，也是人生最宝贵的财富。刚入初中，我班的集体目标是：在一个月内，养成良好的生活、学习习惯。这个目标看来很漫长，但是如果你真正想爬过群山，目睹山那边碧蓝的大海，该怎样做呢？（学生结合生活实际，谈打算）。其实，要养成好习惯，用昨天我们学过的一篇课文的课题来导引我们进步，就是很好的方案，同学们说是什么？

　　２、学生通读全文，回顾体会文中的人生哲理。 　　教师由今日良训内容威廉·詹姆士的名言，结合班级活动导入新课。

　　学生齐答，教师板书课题。






　　学生默读课文。 研读赏析 　　１、在上节课初读课文领悟文中人生哲理的基础上，品味课文脱险部分。思考：你认为文中哪些语句、词语对你习惯的养成最有启示，为什么？

　　２、独立思考后，小组讨论、交流。

　　３、小组代表汇报，结合生活实际，感悟文章语言。

　　４、大家畅所欲言，都能用书中优美的语言来警示自己的生活，下面大家思考：文中的我伏在悬崖上，心惊胆寒，他遇到这样的经历，后悔不？（不后悔，积累了经验）

　　　　教师小结处事心态：太好了（板书）教师举例： 　　　⑴　与调皮同学一桌； 　　　⑵　恶劣天气行路； 　　　⑶　独自在家。

　　５、请大家举书中生活实例，谈怎样以积极的心态来对待？

　　６、假如在悬崖上的是你，你会怎样做呢？

　　　　教师归纳：我能行（板书）

　　７、文章一共出现了几个人物？你认为他们是怎样的人？评价一下。


　　８、假如爬在悬崖上的是另外一个人？你在下面应该怎样做？──归纳板书：需要我帮助吗？ 　　学生默读品味课文，教师巡视。


　　学生讨论，教师巡视指导。

　　教师指导学生畅谈。

　　教师激趣学生畅谈。













　　学生结合生活实例谈看法。

　　学生进入情境思考回答。



　　教师引导学生从不同角度评价人物。

　　教师提出问题学生讨论。
　 迁移拓展 　　１、教师归纳小结板书：太好了；我能行；需要我帮助吗；是现代人应具备的三种素质，为达到这样的标准，请以"我要这样生活"为主题，为自己设计生活蓝图。

　　２、同学展示自己思考设计的结果。 　　教师归纳板书内容并引导学生自主感悟生活。 语文实践 　　通过本节课的学习，我们知道了现代应具备的三种素质：太好了；我能行；需要我帮助吗？课下请以"我要这样生活"为题，写一段话，让它成为自己生活的指南。相信，用这样的标准要求自己，发展自己，我们的明天一定会更加美好！ 　　教师归纳本节训练重点，导引学生结合生活感悟进行语文实践活动──写作。 板书设计 走一步，再走一步 莫顿·亨特

太好了　我能行　需要我帮助吗

来源：中国哲士网

中小学语文教学 走一步，再走一步,莫顿·亨特教案，教学设计 参考资料，课文

作品《走一步，再走一步》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    执教《走一步，再走一步》的教学设想…
    《走一步，再走一步》课堂实录
    走一步，再走一步教学
    走一步，再走一步合作探究
    走一步，再走一步·ABC测试卷
    走一步再走一步（教材分析，教学目标…
    《走一步，再走一步》教学反思
    《走一步再走一步》教案
    杰利与其他孩子有什么不同？
    《走一步，再走一步》课文简析
    《在山的那边》《走一步，再走一步》…
    走一步，再走一步教学过程
    《走一步 再走一步》课堂教学案例
    《走一步，再走一步》心理描写分析
    《走一步，再走一步》中“永远忘不了…
    《《走一步，再走一步》词语解释
    走一步，再走一步教材分析
    《走一步，再走一步》课堂教学案例分…
    走一步，再走一步
    《走一步，再走一步》课本剧
    《走一步，再走一步》读后感
    《走一步，再走一步》教学实录
    《走一步，再走一步》教学实录２
    《走一步，再走一步》案例分析
    课文走一步，再走一步研讨
    《走一步，再走一步》读后感
    《走一步、再走一步》教学再设计
    《走一步，再走一步》中心思想、段落…
    《走一步再走一步》  教案
    走一步，再走一步教学
    走一步，再走一步教学目标
    《走一步，再走一步》听课记录
    走一步，再走一步教学设计
    缺乏人情味与折射独立精神──《走一…
    《走一步，再走一步》说课
    走一步，再走一步
    战胜自己──《走一步，再走一步》续…
    新的一步──《走一步，再走一步》续…
    《走一步，再走一步》课本剧
    勇敢些，再勇敢些
    《走一步，再走一步》问题探究
    《走一步，再走一步》典型例析
    《走一步，再走一步》教学建议
    《走一步，再走一步》教学心得
    走一步，再走一步文章全文
    《走一步，再走一步》课文导读
    《走一步，再走一步》教学反思
    “有必要同情弱者吗”──《走一步，…
    《走一步，再走一步》课后反思
    缺少照应、美中不足──《走一步、再…
    《走一步，再走一步》教学实录
    挑战逆境　铸造人格──《走一步，再…
    走一步，再走一步
    《走一步，再走一步》教后记
    《走一步，再走一步》教学设计
    走一步，再走一步
    从《走一步，再走一步》谈后进生的教…
    《走一步，再走一步》电子教材
    《走一步，再走一步》整体把握
    《走一步，再走一步》问题研究
    走一步，再走一步
    《走一步，再走一步》教学建议
    执教《走一步，再走一步》的教学设想…
    《走一步，再走一步》阅读三得
    巧设主问题，激活课堂阅读教学──《…
    童心与天气──浅析《走一步，再走一…
    我的祈祷
    九个做人好习惯
    面对挫折使你更成熟
    信念是一粒种子
    《走一步，再走一步》研讨与练习说明
    《走一步，再走一步》课文结构分析
    《走一步，再走一步》学法导引
    《走一步，再走一步》课文背景知识
    《走一步，再走一步》学习要点
    《走一步，再走一步》生字注音
    《走一步，再走一步》多音字辨析
    《走一步，再走一步》形近字辨析
    《走一步，再走一步》内容赏析
    《走一步，再走一步》教学设计
    新课程标准下，作文教学的新尝试──…
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》写作特点
    《走一步，再走一步》重难点突破
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》词语解释
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》写作特色
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》课堂实录
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》课堂实录
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》案例及分析
    《走一步，再走一步》素质教育新学案
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》说课稿
    《走一步，再走一步》说案
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设想
    《走一步，再走一步》中心意思
    《走一步，再走一步》教学实录
    《走一步，再走一步》教学设计
    对语文探究性学习的探索──《走一步…
    具有语文味儿的对话最美──《走一步…
    《走一步，再走一步》教学案例
    《走一步，再走一步》教学案例
    《走一步，再走一步》教学案例
    备从学生　教以特色──《走一步，再…

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号