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《走一步，再走一步》教…
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巧设主问题，激活课堂阅…
挑战逆境　铸造人格──…
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缺少照应、美中不足──…
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“有必要同情弱者吗”─…
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《走一步，再走一步》教学建议

《走一步，再走一步》教学建议 　 浙江省温州市第三中学　林　俐 　 　 【教学目标】

　　１、知识和能力： 　　　⑴　有感情地朗读课文。

　　　⑵　较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

　　２、过程和方法： 　　　⑴　尝试探究性、多角度阅读理解。

　　　⑵　在阅读中思考，在思考中获益的学习方式。

　　３、情感态度和价值观： 　　　　学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示
【教学设计】 第一课时 一、导入

　　读课文导语。

　　导语中说这是我童年时一次脱险的经历，既然是脱险，那么是什么险呢？怎么会陷入险境呢？又是怎样脱险的？为什么隔了５７年，６５岁的作者还要记述这段经历呢？“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？
二、整体感知

　　１、默读：

　　　　要求默读的速度为每分钟３００字，慢慢加快为每分钟５００字。本文大约１５００字，要求４分半钟读好，行吗？

　　　　默读后请同学们复述课文。复述的难点往往是时间、地点、人物、数字等，默读时要注意看清楚。

　　２、抢答：

 　　故事发生在美国哪个城市？

 　　发生在什么时候？

 　　爬悬崖一共有几个孩子？有名字的有几个？

 　　悬崖有多高？岩石架有多高？

　　３、把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐２～３人上台复述，并即使点评。

　　　　明确：复述要求“响亮流利、条理清楚、详略得当”。

　　　　明确：同学用这样的句式复述“我讲述的部分是──我的讲述完了，谢谢大家”“我的点评完了，谢谢。”
三、研读主旨

　　１、探究主旨：

 　　作者由这次历险，获得了什么启示？（读最后一节）

 　　从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

 　　在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？

 　　为什么不要想着距离有多远？（龟兔赛跑、夸父逐日）

　　２、总结归纳：

　　　　居里夫人说：“生活对于任何人都非易事。”大家学了《在山的那边》和《走一步，再走一步》后，获得了什么道理？

　　　　希望山的那边永远呼唤你，走一步再走一步伴你到达成功的彼岸！


四、作业 　　有感情地朗读７～２２小节，背诵最后一节。
第二课时 一、导入

　　复习导入：作者？身份？主旨？
二、多角度探究性阅读

　　１、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示：

 　　讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？

　　　　这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。

　　　　如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。

　　　　有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。

　　　　讨论课后练习二

　　　　讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么?

　　　　这个问题讨论时也许有争议，但应该倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。

　　　　继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？

　　　　讨论这个内容，最好能让学生理解得深刻一点，对“困难”的理解全面一点：既可以是努力一下就能解决的小困难，如一道难题做不出来，参加社会实践活动卖报纸时不好意思张嘴等；更应该是比较大的，短时间内难以解决的困难，如自己学习成绩落后；父母下岗，家庭经济拮据……
三、总结全文

　　一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
四、作业 　　模仿吴强《走一步，再走一步》写一段小诗。
【相关链接】 　　１、 走一步，再走一步

吴强 （一） 　　　　　　　　　　　　　　溪流再走一步是江河，
　　　　　　　　　　　　　　江河再走一步是海洋。
　　　　　　　　　　　　　　走一步，再走一步，
　　　　　　　　　　　　　　天地就将不一样；
（二） 　　　　　　　　　　　　　　深秋走一步是寒冬，
　　　　　　　　　　　　　　寒冬再走一步就是春天。
　　　　　　　　　　　　　　挫折再走一步或许还是失败，
　　　　　　　　　　　　　　失败再走一步可能就是成功；
（三） 　　　　　　　　　　　　　　咫尺天涯路，
　　　　　　　　　　　　　　第一步往往很难迈出。
　　　　　　　　　　　　　　于是就没了下一步，
　　　　　　　　　　　　　　于是就没了路……
（四） 　　　　　　　　　　　　　　路尽天绝处，
　　　　　　　　　　　　　　不妨尝试再走一步。
　　　　　　　　　　　　　　万水千山，
　　　　　　　　　　　　　　只源于最初的那一步。

　　２、《列宁登山》［苏联］H·霍德扎 （《语文新天地》八年级上　初二）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 走一步，再走一步,莫顿·亨特教案，教学设计 参考资料，课文

作品《走一步，再走一步》教学建议原文赏析
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