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《走一步，再走一步》教学设计
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《走一步，再走一步》教学设计 北大附中远程教育网 【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。
⑵ 理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。
２、能力目标：
⑴ 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
⑵ 鉴赏课文中由事推理的感悟美。
３、德育目标：
在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。
【教学重点】
整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。
【教学难点】
多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。
【教学目标】教学方法
１、朗读复述法： 本文是过来人的经验之谈。作者从童年的一次“脱险”经历，感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。通过朗读感知文意，朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。复述故事情节，体味记叙的周密。
２、设疑研讨法： 通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量。
【教具准备】
多媒体ＣＡＩ课件、录音机及磁带、投影仪、打印好的文字资料。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】 第一课时 〖教学要点〗
朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。
〖教学步骤〗
一、导语设计
（播放歌曲《爱拼才会赢》录音）
同学们，恰如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿·亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验，获得了一生享用不尽的精神财富。今天我们一同走进他讲述的《走一步，再走一步》的故事中，去获取丰富的教益。
二、朗读感知
１、学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在５分钟内完成。先看完的同学，请举手示意。
就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。
⑴ 故事发生在美国哪个城市？ 提示：费城。
⑵ 故事发生在什么时间？ 提示：七月里一个闷热的日子。
⑶ 爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ 提示：和我一起的五个小男孩；内德、杰利。
⑷ 那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 提示：约２０米高；约７米。
２、课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。根据评议，改进自己的默读习惯，积累经验。
３、学生轻声朗读课文，勾画出文中出现的生字词，并结合注释和词典疏解：
投影： ⑴ 根据拼音写出词语并解释：
① lín xún（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② chuò qì（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③ dà hǎn（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④ sǒng lì（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤ níng shì（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词： 侍（ ） 啜（ ） 漫（ ） 踩（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
⑶ 造句：
① 高不可攀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② 小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〖参考答案〗 ⑴ ① 嶙峋 形容人瘦削 ② 啜泣 抽噎，抽抽搭搭地哭 ③ 纳罕 惊奇，诧异 ④ 耸立 高起，直立 ⑤ 凝视 聚精会神地看
⑵ 侍候 峙（对峙） 恃（恃才傲物） 啜泣 缀（点缀） 掇（拾掇） 漫长 慢（慢待） 幔（布幔） 踩点 睬（理睬） 彩（彩旗）
⑶ 略。
４、学生大声朗读课文。 要求：用普通话正确、流利，有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
教师范读课文片断，如“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”
三、研讨主旨
１、学生听读课文录音，思考：
⑴ 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
⑵ 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？
⑶ 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
⑷ 为什么不要想着距离有多远？
学生回答，教师点拨、归结：联系结尾的议论语言，题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
２、学生集体诵读全文。
四、课堂练习
多媒体显示： １、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在括号内写出正确的字。
⑴ 我的心在瘦骨鳞峋的胸腔里冬冬直跳。（ ）
⑵ 我惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么慢长。（ ）
⑶ 我听见有人缀泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（ ）
⑷ 你若有一个不曲的灵魂，脚下，就会有一片坚实的土地。（ ）
２、在下列句中括号里填入适合的量词：
⑴ 我们最后来到一（ ）空地。
⑵ 我们就朝一（ ）悬崖飞跑而去。
⑶ 那是费城七月里一（ ）闷热的日子。
⑷ 我们打算从崖顶沿着一（ ）迂回的小路下山回家。
３、按要求写成语：
⑴ 表达愉快心情的：＿＿＿＿＿＿
⑵ 成语中带“绿”字的：＿＿＿＿＿＿ 〖参考答案〗
１、⑴ 鳞──嶙 ⑵ 慢──漫 ⑶ 缀──啜 ⑷ 曲──屈
２、⑴ 处 ⑵ 座 ⑶ 个 ⑷ 条
３、⑴ 如：欢天喜地 眉飞色舞 喜气洋洋 ⑵ 如：绿水青山 绿肥红瘦 绿树成荫
五、课堂小结
“走一步，再走一步”是作者“在那座小悬崖上所学到的经验”，更是战胜一切艰难险阻的人生哲理。让我们齐读印度诗人泰戈尔的《我的祈祷》结束这节课的学习。 多媒体显示： 我的祈祷
〖印度〗 泰戈尔 让我不要祈祷在险恶中得到庇护，
但祈祷能无畏地面对它们，
让我不乞求我的痛苦会静止，
但求我的心能征服它。
让我在生命的战场上不盼望同盟，
而使用我自己的力量。
让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，
但希望用坚忍来获得我的自由。
允准我，我虽是一个弱者，
只在我成功中觉到你的仁慈，
但让我在失败中找到你的手紧握。
六、布置作业
用２００字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。
第二课时 〖教学要点〗
多角度探究阅读。
〖教学步骤〗
一、检查作业
小组交流、推荐有趣味的作文片断在班上诵读，师生共同评议。
二、多角度阅读
１、方法指导：
同学们，苏轼的《题西林壁》是这样写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人移动视线从不同角度观察山姿，那么进入视野中的庐山形象也就有了差异。同样，从不同的角度去解读文章，也就会有不同的感觉和发现，西方评论人说“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，可见思维空间的拓展，阅读质量也就随之提升了。
多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论文中杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度文中很多。
２、学生研读文章，积极思考，就文中的人物、情节提出自己有创意的解读角度：
教师启发、整理。如：
⑴ 父亲怎样教孩子脱险？
⑵ 评论杰利。
⑶ 评论四个孩子。
３、小组合作研讨，多角度探究文意：
⑴ 石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？
⑵ 哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
⑶ 请评论四个孩子的行为。
⑷ 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
⑸ 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
鼓励学生“走进去”“走出来”深入理解课文情节，结合人生体验谈出自己的见解和方法。 教师启发、点拨：
⑴ 爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。
他的办法告诉人们，对孩子不要溺爱，要科学地训练孩子，使之自立自强。作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。
⑵ 在“我”爬上石架，陷入困难时，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”；尔后是杰利去把父亲找来的，说明他还是富于友情的。
⑶ 文中其他四个孩子，在“我”陷入困境时则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，这样对待一起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。
⑷ 鼓励学生自由言说，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。
三、语言运用
学生精读课文，在文中勾画出自己喜欢的语句。并利用句中的关键词仿写，表达自己想说的意思。小组之间展开造句竞赛，看谁写的句子优美、生动。可利用下列格式：
投影： １、时隔＿＿＿＿＿＿年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、我一直牢记着＿＿＿＿＿＿叫我不要＿＿＿＿＿＿的训诫。
３、＿＿＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿＿＿攀爬。
４、＿＿＿＿＿＿＿有人啜泣。
５、＿＿＿＿＿＿＿正纳罕＿＿＿＿＿＿＿。
６、暮色开始四合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
７、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿全身麻木，不能动弹。
８、暮色苍茫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
９、带着＿＿＿＿＿＿的口气说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１０、我小心翼翼地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的信心大增。
１２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿产生了一种成就感。
四、课堂练习 （分发打印好的文字资料）
阅读文段，回答文后问题。
①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子”，他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
③“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
④我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
⑤这似乎能办得到。我小心翼翼地________出左脚去________那块岩石，而且________到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
⑥我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚________在崖下的岩石上，_______了父亲强壮的手臂中。我先是________了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑦我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
１、在⑤⑥段中的空白处填入适合的动词。
２、解释文中加粗的词语：
⑴ 寂静：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶ 灰心丧气：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、最能表现“暮色四合”带给我的直接影响的词是＿＿＿＿＿＿＿＿，结果是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、“我”在父亲的指点下，爬下悬崖的过程描写得非常细致生动，这样写的目的是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、“我产生了一种巨大的成就感”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、照应题目，表现主题的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
７、简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〖参考答案〗
１、伸 探 踩 踩 投入 啜泣
２、⑴ 没有声音，孤单冷清。
⑵ 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
⑶ 因遭到困难失败意志消沉。
３、恐惧 不能动弹
４、“脱险”的经历是文章的重点，因此详写，也为下文说“永远忘不了”作铺垫。
５、战胜恐惧，顺利脱险
６、着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方
７、略（提示：围绕“目标、理想、意志”谈即可．）
五、课堂小结
“我”从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。由此可知，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来，精神也就越来越充盈。做人也好，做学问也罢，如果像本文作者那样，不断思考，因事推理，你的思想将会闪现理性美的光芒，你也将拥有一个高质量的人生。
六、布置作业
１、读下面一段文字，你有何感慨？请用简洁的话表述出来：
心理学家做过一次实验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要攻击。第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再进攻。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。
２、对你爸爸妈妈的教育方法，你有何看法，请以“＿＿＿＿＿，我想对你说”为题，给爸爸或妈妈写封信，字数不限。
提示：
１、当失败和挫折接踵而至时，不要放弃继续努力，否则，难以求得生存（或取得事业的成功）。
２、表明自己的观点、态度，语言诚恳，不失身份，符合书信的体例即可。
【板书设计】 走一步，再走一步
莫顿·亨特 
【活动与探究】
１、阅读下列材料，联系生活实际，讨论是什么感动了老教育家：
有一位美国的老教育家来中国考察。这位老太太选了三个少年儿童进行心理实验：一个是两岁的女孩，一个是六岁的男孩，一个是十二岁的女孩。她把一个瓶子作“井”，用三个小球分别代表这三个孩子，让他们各自用绳子牵着小球。然后讲了游戏规则：“你们正在枯井里玩耍，突然枯井冒出大水，你们必须三秒钟里逃离险境。”游戏的结果是：最小的女孩最早逃出“井”口，六岁的男孩其次，最大的女孩最后离开险境，所用时间没超过两秒钟。这个实验结果，让这个老教育家感动得热泪盈眶。因为，同样的实验在别的国家都失败了。
提示：材料反映出中国青少年具有先人后己、大公无私的高尚品质，这是成功的关键因素；表现了团结协作的精神，这是成功的前提条件；遇事沉着冷静，从容不迫，这是成功的心理条件。
２、开放探究：
阅读短文《另一扇门》，回答问题：
① 这一天，４９岁的伯尼·马库斯像往常一样，拎着心爱的公文包去公司上班。在２０多年的职业生涯中，他勤勤恳恳，兢兢业业，才坐到职业经理人的位置上，其中充满了艰辛困苦。他只要再这样工作十一年，就可以安安稳稳地拿到退休金了。可是，他万万没有想到，这一天，竟是他在公司工作的最后一天。
②“你被解雇了！”
③“为什么？我犯了什么错？”他惊讶、疑惑地问。“不，你没有错。公司发展不景气，董事会决定裁员，仅此而已。”
④是的，仅此而已。一夜之间，他从一名受人尊敬的公司经理变成了一名在街头流泪的失业者。
⑤那段日子，他常常去洛杉矶一家街头咖啡店，一坐就是几小时，化解内心的痛苦、迷惘和巨大的精神压力。
⑥有一天，他遇到了自己的老朋友──他一样，同是经理人现在也同样遭到解雇的亚瑟·布兰克。两个人互相安慰，一起寻求解决的办法。
⑦“为什么我们不自己创办一家公司呢？”这个念头像火苗一样，在伯尼·马库斯心中一闪，点燃了压抑在心中的激情和梦想。于是，两个人就在这间咖啡店里，策划建立新的家居仓储公司。两位失业的经理人为企业制定了一份发展规划和一个“拥有最低价格、最优选择、最好服务”的制胜理念，并制定出使这一优秀理念在企业发展中得以成功实践的一套管理制度。然后，就开始着手创办企业。时值１９７８年春天。
⑧这，就是美国家居仓储公司。仅仅２０多年的时间，仓储公司发展成拥有７７５家店、１６万名员工、年销售额３００亿美元的世界５００强企业，成为全球零售业发展史上的一个奇迹。
⑨奇迹始于二十年前的一句话：你被解雇了。是的，这是我们每个人在人生旅途中最不愿听到的一句话，但正是这句话，改变了伯尼·马库斯和亚瑟·布兰克两个人的一生。如果不是被解雇了，他们现在可能只是靠每月领退休金度日的垂暮老人。
⑩人生是一次长途旅行，当一扇门关上了，千万不要把自己也关在里面。因为世界上不止一扇门，一定还有另一扇门，你要做的就是去寻找并打开这扇门。
⑴ 本文讲述了一个什么样的故事，试写出文章大意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 用“‖”将文章分两个部分，并说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶ 将②③④段对话所表达的内容用一个陈述句来表示。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑷ 指出文中第⑧段中一组数字的表达作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑸ 在文章中，伯尼·马库斯和亚瑟·布兰克的“一扇门给关上了”的具体含义是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑹ 在文章中，伯尼·马库斯和亚瑟·布兰克“打开这扇门”的具体含义是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑺ 文中有一段富有哲理、发人深省的议论，请找出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑻ 本文的主人公是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑼ 谈谈读完这篇文章后的感受。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〖参考答案〗
⑴ 伯尼·马库斯和亚瑟·布兰克被解雇后，重新奋起，创办美国家居仓储公司的故事。
⑵ ①～⑧‖⑨～⑩理由：前叙，马库斯和布兰克被解雇后创造的奇迹；后议，这个故事给我们的启示。
⑶ 因为公司发展不景气，伯尼·马库斯被解雇了。
⑷ “２０年”短暂的时间和后面数字形成鲜明的对比，突出了家居仓储公司的辉煌成就。
⑸ 他们被解雇了。
⑹ 他们创造了美国家居仓储公司的辉煌成就。
⑺ 人生是一次长途旅行……并打开这扇门。
⑻ 马库斯和布兰克。
⑼ 略（言之成理即可）
【备课资料】
一、时文超市 １、“精彩极了”和“糟糕透了” 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走出饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的，诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿到那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满１２周岁。
现在我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
阅读提示：这是美国作家巴德·舒尔伯格回忆他童年轶事的一篇文章，全文通过记叙作者八九岁时写的第一首诗得到父母截然相反的评价一事，表达了他对人生经历的一个见解，即任何人做任何事都需要充满爱的赞美和批评声，只有这样，生活之舟才能努力前行。 ２、爬墙虎的启示 只经历四五春秋，邻居盆植于阳台的爬墙虎，便叶繁蔓缠，盘绕虬曲，非但爬满了我阳台墙壁，楼层整整一堵朝阳的墙也都被它的藤叶爬满了，有如围棋的赢家，极有耐心地一步步占据整个棋盘，将一片空的墙壁层层叠叠、绵绵密密，挤得不见半点裸露，仿佛远古沙洲王国的贵族少女，被衫裙严严遮裹，不露一点发肤。
既是爬墙“虎”，却未见它的“虎口”。无咀嚼吞噬之口，但这坚硬枯涩的墙壁，却被它一口口吞噬，梦幻般留下一片荫凉与绿的画面。其实，四五年光景，对于爬墙虎，并非是一个短暂的时刻，一年有三百六十五日（有歌唱道：三百六十五里路），一日有二十四小时，一小时有六十分钟。如果这爬墙虎一秒钟向前默默移动一“步”，四五年的岁月，该需要在严寒酷暑中向前跨进多少步，且要昼夜兼程，绿意不改，这需要付出多少精力与耐心，这种“聚沙成塔”的成果多么惊人心魄。滴水穿石，是让人看得见水滴击石听得见水声丁冬的，而这爬墙虎的“吞壁”，却是坚韧的、悄然无声的。
它却有目标，这便是绿染墙壁，造成一种景观。它不浮躁，沉着地潜伏爬行。
──（选自《人民日报》，作者：李 耘）
提示：本文侧重描述了爬墙虎的“坚韧”。爬墙虎没有“虎口”，却一口口“吞噬”墙壁；没有“虎爪”，却默默地一步步前行。它几年如一日，分分秒秒，昼夜兼程，不改绿意，不动歌声，不停微步，这种“聚沙成塔”的精神和成果是多么惊人。我们应学习藤叶惊人的毅力和耐心，从容应对人生困难。
二、阅读知识推介 关于朗读（二） 朗读的技巧。真正打动听众的朗读技巧主要指有声语言运用的技巧，包括停顿、轻重、语调、速度等。停顿是语句的间歇，声音的休止，是表达感情的一种方式。语音的轻重是表现内容和感情的。语调的高低强弱抑扬等变化，表现了朗读时人物对事物态度的变化，表现出感情的起伏。朗读的速度是受作品的体裁和内容决定的。
朗读的基调。朗读一篇作品要有一个基本的调子，给人一个总体的感觉。如闻一多《最后一次讲演》以慷慨激昂的基调才能表达出排山倒海的气势，收到震撼人心的效果。白居易的名作《琵琶行》以低沉、缓慢、哀婉的基调表达出琵琶女幽怨感伤的情绪。何其芳《我为少男少女歌唱》，朗读的基调是高昂明快，激情澎湃，使听众受到欢快情绪的感染。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 走一步，再走一步,莫顿·亨特教案，教学设计 参考资料，课文
作品《走一步，再走一步》教学设计原文赏析
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