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《地震中的父与子》教学实录

　　生（齐）：有可能。

　　师：你从哪里看出来？

　　生：课文第二段有一句话：那个昔日充满了孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟，“废墟”说明了学校被破坏得非常严重了，学生生还得希望很少了。

　　生：我从“有的父亲说，太晚了，没有希望了”这句话感觉到事情的确很糟糕，因为作为父亲，如果还有希望，一般都不会放弃。

　　生：……

　　师：如果事情是这样的结局，你还认为他了不起吗？

　　生：（沉默）了不起。

　　师：他没有救活自己的儿子，他有什么了不起。

　　生１：因为这位父亲兑现了他的诺言，永远和儿子在一起，不管任何情况，也不管死活。

　　生２：我们不能只看事情的结果，而要看事情的过程，这位父亲坚持不懈救自己儿子的过程让我们敬佩。

　　生３：我看到了父亲那种坚信自己儿子还活着的信念。

　　师：我听明白了，你们认为这位这位父亲了不起不是从事情的结果中看出的，而是从父亲努力救儿子的过程中体会到的，是吗？”

　　生：是。

　　师：那课文中那一段话集中描写了父亲拯救儿子的过程。

　　生：他挖了８小时……到处是血迹。

　　师：是啊。在我眼里，这不是普普通通的一段话，而是一首饱含父爱的诗，请你们各自有感情地读一读。

　　生：（读）

　　师：谁愿意为我们读一读？

　　生：（声情并茂地读。）

　　师：我不请其它同学评价了，我想请你自己说一说，你读的时候，人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲失去孩子，过于悲痛而精神失常了。哪几个地方特别注意了，努力了？

　　生：我在时间上特别强调，８小时，１２小时，２４小时，３６小时……一个数字比一个数字令人难以置信。

　　师：是啊，再过两个小时，就是整整两天两夜啊！

　　生：后面每一个短句我也很注意，因为这些句子写出了父亲解救儿子过程中的艰难。

　　师：是的，有了理解，我们才能读好课文，请你们带着这样的理解读一读。

　　师：谁愿意来读一读，争取自己的朗读能引起大家的共鸣。

　　生：读（有感情，但都是一种节奏，一个调子。）

　　师：你入情入境地读了，如果要讲一点朗读技巧的话，再富有一点变化就好了。

　　生：读（读得很好。）

　　师：同学们，这就是入情入境的富有变化的读。

　　师：老师也想读一读，看看老师的朗读能否让你联想到这位父亲在挖掘废墟时候的种种艰辛，联想──

　　师：你联想到了什么？

　　生１：是因为他挖了很多地方，挖遍了角角落落。

　　生２：我想到这位父亲连续３８小时不休不眠、不吃不喝，整个人快要虚脱了……

　　生３：这位父亲在搬一块大石头时，不小心被石头压伤了。许许多多得碎石把这位父亲得衣服和皮肤划破了。

　　生４：……

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来源：中国哲士网

作者：admin

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《地震中的父与子》教学实录 资料

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