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《地震中的父与子》教学实录


　　生：是。

　　师：那你说为什么？

　　生：因为他们不愿见到孩子的尸首，不愿承认这个事实。

　　师：他们不想看到孩子在地震中死去的惨相。你这是从父母的心理方面来考虑的。有这个因素。还有其他的原因吗？

　　生：他们以为孩子已经死了，不用救了。

　　师：他们考虑得比较现实。看到学校的教室楼已经变成一片废墟，挖也没有用了。

　　生：因为救火队长已经说了，地震中随时可能发生大爆炸，挖会很危险。

　　师：把这几个同学的观点综合起来就可以回答刚才的问题了。

　　师：同学们，其实我的问题有的同学已经猜中了，我是根据课文最后一句来提问的，请读：“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

　　（生齐读，师在黑板上板书“父亲 了不起”）

　　师：刚才有同学问：这对父子了不起在哪儿？ 　　师：“了不起”是什么意思？

　　生：非常伟大。

　　生：超过一般人。

　　生：超出常人。

　　师：你们觉得这位父亲了不起吗？

　　生：（异口同声）了不起。

　　师：是的，大家都觉得这位父亲了不起，哪些四周围的人们，那１４个孩子的父亲就更加觉得这位父亲了不起了，我相信他们之间一定会谈论些什么？或者对这位父亲说些什么，是吗？下面就请你们续写这篇课文，把你们对这位父亲的敬佩之情融入其中。

　　学生写５～６分钟。

　　学生写的过程中，教师强调速度要快，允许字写得潦草一点，允许用拼音替代，同时轻轻地读出各个学生文中出现地关键词，经验分享，开发写作思路：信念、骄傲、感激、坚持、了不起……

　　师：谁愿意上来读？

　　生１：其他孩子的父母感激地说：“如果不是你坚持自己的信念，我想我们的孩子肯定没有生还的希望了……

　　生２：曾经劝说他放弃努力的一位父亲紧紧握住他的手，激动地一时说不出话来，这位父亲心里在想，我还误会他精神失常了呢，其实是他对孩子爱得太深了……

　　生３：……


二、改变结局，“诗化”品读父亲解救儿子的过程

　　师：是啊，由于这位父亲的坚持不懈、矢志不渝及必定能成功的信念，这件事有了一个喜剧的结局，一个圆满的结局，一个在我看来简直事奇迹的结局，但是老师要改变这个结局。

　　（小黑板出示教师改变的结局。）

　　他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹……

　　第二天清晨，人们再次来到学校，准备清理废墟。突然，他们看到了这位父亲，他无力地坐在一堆破碎的瓦砾边，手里抱着一个血肉模糊的孩子，嘴里不断地在喃喃自语：“阿曼达，我的儿子，无论发生什么，我总会和你在一起。”

　　师：听了这个结局，你有什么感受？

　　生：很难受。

　　生：很伤心。

　　生：我都不知道该怎么办？

　　师：但是这样的结局有没有可能？

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来源：中国哲士网

作者：admin

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《地震中的父与子》教学实录 资料

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