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① 师:我们先一起了解大地震后的景象是怎样的呢? (要求从文中找出相关的语句来描绘。)
② 结合平时你们了解到的地震的相关知识,说说这里的处境危险吗? (让学生知道当时处境之危险,随时都会发生爆炸。)
③ 学习体会父亲的了不起:
师:你从文中哪些段落、哪些语句体会到父亲的伟大? (让学生找出文章的语句、段落,汇报小组学习结果,教师适时引导,并加以梳理归纳,为下面的深入分析,体会父亲了不起做铺垫。)
⑶ 结合学生汇报,学习理解第三自然段: (父亲为救儿子不顾危险。)
① 父亲了不起体现在哪里? (引导学生发表看法,知道父亲冒着随时会爆炸的危险,置生死于度外,从而感受父亲的了不起。)
② 什么动力使父亲在一片废墟中去寻找自己的儿子呢? (引导学生发表看法,理解支撑父亲所作所为的是信念。)
③ 朗读指导。
⑷ 结合学生汇报,学习理解第五~十三自然段: (父亲救儿子的坚定而执着的信念。)
① 父亲了不起在哪里? (引导学生抓住语句理解。其他孩子的父母“哭喊过后,便绝望地离开了”。而这位父亲一直在挖掘;有些人劝阻他时,这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。救火队长、警察提醒他有危险,但他坚持在废墟中挖掘着。)
② 什么动力使父亲有这样了不起的举动? (引导学生理解父亲想到的是他对儿子的承诺,为了儿子,决不丧失信心;实现对儿子的承诺。)
③ 分角色朗读(通过朗读感受父亲的坚定和执着)。
④ 你还从哪里体会到父亲的伟大呢? (课文第12、13自然段“他满脸灰尘,双眼步满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。面临危险,随时会发生的倒塌、余震、爆炸,父亲连续挖掘了38小时。不吃不喝,不眠不休。多么感人的一幕!多么坚韧的父亲,多么有责任感的父亲。)
⑤ 为什么这位父亲能连续挖掘38小时而不放弃呢? (引导学生理解是父亲的执着的信念支撑着他,让他战胜了一切困难。)
⑥ 朗读描写父亲神态的语句。感受父亲的伟大。
⑸ 面对这位了不起的父亲,你想怎样
赞美
他呢? (师先示范:这是一位了不起的父亲,他信念坚定,不轻言放弃。)
⑹ 重点朗读指导,体会人物感情:
① 出示句子:
A、他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”
B、是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达,我的儿子!”
② 师:这是文章第3第13自然段中两处父亲对儿子的相同的呼唤。我们一起理解一下,同样的呼唤,但父亲感情上有什么不同。 (理解第一次的呼唤是父亲面对废墟的绝望悲痛的心情,第二次的呼唤是听到儿子的声音,那惊喜万分的感情。)
③ 朗读。
⑺ 学习体会儿子的了不起:
① 找出文中描写儿子语言、动作、心理的句子读一读。
② 出示重点段段:我告诉同学
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来源:
中国哲士网
作者:
admin
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