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（指名读１～３段）
３、是啊，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成了一片废墟。父亲面对这一片废墟会怎样呢大家一起告诉我！（课件出示第３段生读）为什么父亲眼前一片漆黑？（生：……）于是他大喊（生：阿曼达，我的儿子）这喊声还不够绝望，于是，他大喊（生：阿曼达，我的儿子）
４、绝望中，他猛然想到了什么？ （板书：不论发生什么，我总会跟你在一起！）你怎么理解父亲的这句话？（生：……）在学习中，阿曼达遇到了困难，很苦恼（生：父亲和他一起商量如何解决）在生活中，阿曼达和同学踢足球，受伤了（生：父亲带他去医院）而此时此刻，阿曼达被压在废墟底下，生死未卜（生：父亲一定要找到他）父亲将会做些什么呢？默读课文，找到最让你感动地方，把你的感受批注在旁边。 （学生默读。）
四、深读课文，品评父爱
刚才同学们有的动笔写，有的和同学说，非常认真！谁来说说文中哪些地方使你身受感动句子：他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
生读，说感受。（１～２个学生）
还有谁被这句话感动了举手。看来这句话是很值得我们去细细品味的，我们再来读一读。
“没人再来阻挡他”。同学们把这句话读一读。你读懂了什么？ 生：我知道了有人曾经来劝阻过他。 你怎么知道的？ 生：从“再”字知道了。课件点红“再”字。 都有哪些人劝阻过？ 生：好心人，消防队长，警察。 他们是怎么说的呢？我请三个同学分别来读一读他们的话。 读完一个就问学生，为什么要劝阻这位父亲？ 你们说得都有道理，但是父亲是怎么说的，怎么做的呢？我再请几个同学来读一读。 （分角色朗读。） 面对所有人的劝阻，父亲只回答：谁愿意帮助我？你是不是来帮助我？你是不是来帮我。 （课件点击。） 你听出了什么？ （生：……） 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神（生：失常了）他是真的失常了吗？ （生：……） 而是这位父亲心中只有一个念头…… （生：儿子在等着我） 而一切的一切，都源于一个字—爱！（板书）所以，他挖了８小时……（生：１２小时，２４小时……）为了找到儿子，他不顾别人的劝阻，８小时过去了，就在挖的时候，发生了什么事情？我们来看看第５段（课件：第５段）你想到了什么为什么别人不挖他要挖。难道别的父母不爱自己的孩子吗？ （生：因为他答应过自己的孩子……） 就为了这个承诺，他挖了８小时，１２小时， （生：２４小时……）
１２小时过去了，又可能发生什么事情？ （生：手指破了，大石头搬不动……） 父亲会想什么呢？ （生：……） 没有人帮助他，反而认为他精神失常了，此时的父亲叫天天不应，叫地地不灵。但是父亲有没有停止 （没有）为什么 （生：……）所以他挖了８小时，１２小时，
（生：２４小时……）
２４小时过去了，２４小时是多长时间？ （一天一夜。） 又可能发生什么事情？ （生：爆炸，余震，受重伤……） 不但这样，孩子的生还机会非常渺茫，可是父亲有没有放弃呢？ （生：没有） 为什么？（生：……）哪怕有一丝丝的希望，父亲也要去找，所以他挖了８小时，１２小时，（生：２４小时……）
３６小时过去了，父亲已经挖了多久？ （一天一夜，再加一整个白天）儿子生还的机会更加渺茫了。此时的父亲心情会怎样？ （生：灰心，绝望，生怕找不到儿子…）是啊，都已经３６小时了，我想这个时候父亲已经忘记了身体的疲惫，心情越发紧张，但他有没有被压跨？（生：没有）是什么力量在支撑着他？（生：……）哪怕他的承诺被这残酷的现实所击破，但是他还是要履行这个承诺， 所以他挖了８小时，１２小时，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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