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反思　追求　超越──《清平乐·村居》教学有感

反思　追求　超越 　 ──《清平乐·村居》教学有感 　 江苏省常州市新北区小河中心小学　徐飞燕 　 　 　　翻开《小学青年教师》，张庆老师对郑板桥的一首题花诗的点评让人耳目一新，也倍受教育。这首诗是这样写的：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”正如张庆老师所言，这首诗所蕴涵的道理确实与当前课程改革有很多相通之处，细细琢磨，我归纳为这六个字，即反思、追求、超越。


一、反思 　　大凡做教师的人都知道，面对日新月异的新课程，光埋头教书是不行的，我们必须时时刻刻静下心来反思，“行成于思毁于随”，不停反思，才能不断进步。１０月１９日学校安排我和金玉老师上２节新北区语文教学观摩课，接到这个通知是在９月３０日，细算有３周的准备时间，这个国庆假期还是可以美美地享受一番的。可刚过了１０月１日，心里就不踏实了，毕竟离上次登上区级教学观摩课的舞台已有７年，而且平时对教材的钻研也不深，外出听课后也没能好好总结……越想越是心虚，越想越是对自己没有了信心。但我深知“笨鸟先飞”的道理，我可以放弃休息，在解读文本上下工夫啊。余下的６天国庆假期，成了我在《清平乐·村居》中的“旅游日”，我欣赏到了世外桃源般的乡村风光，领略到了幸福祥和的农家生活，这样的“旅游”真是“风景这边独好啊”！可是当把这些美好的感受，化为教案的时候又是多么枯燥、艰难啊，“书到用时方恨少”是我备课过程中最深刻的感受。学校领导很重视，潘主任、倪教导和一些同仁都给予了很多宝贵的建议，也很荣幸地得到了特级教师地悉心指导，教案的羽翼从稚嫩逐渐变得丰满起来。薛辉校长和周教不亏为教科研的泰斗，每一个细节都那么精心，有时也会为学术上的问题而争论，智慧与智慧碰撞的火花，使我产生了更多的灵感，使我对文本的解读、师生的互动和“教育无痕”的理念有了更深地感悟。这次上课给了我锻炼的机会，反思中我也有颇多的收获：上好一堂课，备课是关键，而课堂是动态生成的，不可能按照我们设计的教案一步一步往下走，没有吃透教材就不可能有精彩的生成。市教研员林老师的评课高屋建瓴，他强调着对教材的理解不可因循守旧，备课的过程是“对话”的过程：与教材编写者对话，与文本作者对话，与文本对话，与学生对话以及与自己对话，这是老师在备课时就应进行的“对话”。只有这样，上课时我们才不会被学生的答案而拘泥了思路，教育机智也才能真正的得以体现，这样的课堂才是灵动的课堂。时下，“对话”成为课程改革出现频率最高的词之一，它不仅走进了课改专家的讲稿，还泼墨在教师的笔头。而我通过了这次上课，才真正体会到了“对话”的重要性和实效性，因为实践赋予了它生命。一堂课顺利结束了，可其中还有很多值得商榷和探究的地方，如：词中的“喜”“醉”仅仅是家人的感受吗？其实不然，作者辛弃疾晚年遭排斥，隐居于江西上饶地区，他看到眼前的一切，深深地被吸引、被感动了，这就是他向往的生活，所以“喜”“醉”更是辛弃疾的感受啊！又如：动静结合的写法，似“犹抱琵琶半遮面”地隐含在上下阕中，不细细观察还难以体味；再如：学生回答后，需要我们简单、有提升的评价；还如：教学中我们要学会等待，于学生“似解未解”时等待；于学生“灵光一闪”时等待；于学生“不愤不悱”时等待，在“等待”中营造氛围，让学生思考有活力；在“等待”中巧妙点拨，让学生思考有方向；在“等待”中精心设疑，让学生思考有深度；在“等待”中加强互动，让学生思考有广度。往往我们的教师操之过急、越俎代庖……这些我在课堂上处理得都不够到位。我应该如何更好的整合？如何让课堂“真正的有效”？这是我反思的，更是我日后要改进的。


二、追求 　　我们的语文课堂教学愈来愈追求朴实、真实，也就相应地产生了“简简单单教语文”的主张。这“简单”，正如郑板桥所言“冗繁削尽留清瘦”，不过，这“简单”二字可不轻松，需要我们于课前多做准备那！有人说“语文教学要生动，要精彩，内容挖掘之深奥，教学设计之花样百出，让人感到实在是境界太高，高不可攀！”而这些让人一次次地加深这样的印象：“语文教学，难于上青天！语文教学，想说爱你不容易！”而我本人觉得课堂呈现尽量简单朴实，胜似闲庭散步，如若信手拈来。不可“乱花渐欲迷人眼”，但进入课堂前的准备尽量复杂些，做到“胸罗万象稳如山”。本着这样的理念，力求课堂简单与夯实，“临阵磨枪，不快也亮”，一次次地试上，一次次面临难题，一次次得到指导，一次次茅塞顿开。教《清平乐·村居》时，我设计了让学生五次读词，每次读都有不同的要求，给学生读的时间，才能使学生有感悟的机会。通过读词，学生掌握了生字词；通过读词，学生理解了词义；通过读词，学生领略了词的节奏美；通过读词，学生感悟到了词中优美的意境；通过读词，学生熟读成诵，那乡村美好的风光，农家快乐的生活溢于言表。让学生充分地读，老师指导时才有“一两拨千斤”之功效啊。这时，我对“简单教语文”又有了更深地体会：只有具备深厚的文化修养，娴熟的教学技法，具备一颗博爱的赤诚之心，那才是领悟了语文课堂“简单”的真谛。这是我所缺少的，也正是我努力追求的。


三、超越 　　“画到生时是熟时”，这句诗读起来似乎有些绕口，又仿佛不合情理，但细细琢磨，也许你就会有同感。有好多时候，我们总是从生疏入手，艰难地做着、做着，而后我们好像熟练了、轻松了，这时的我们高兴了，也往往停留了。其实，这时我们更需要的是前进，只有不断超越自己，才能开创更好的机会。言校长通知我上这节区语文研究课时，我更多的是担心，我怕不能胜任，给实验小学抹黑，而他说：“你的课堂犹如你的人一样，稳实中透着活泼，我们相信你一定能上得很出色的。”鼓励、信任激起了我厚积薄发的力量，我没有理由退缩，更没有资格退缩，而后的一次次试上，一次次改教案都是一次次臻于完美地超越。每一个终点都是下一个驿站的中国，不断地向自己发问：“我怎么不会教了呢？”这是我思考的，也正是我要努力超越的。

　　反思、追求、超越，愿大家都在努力！

来源：中国哲士网

中小学语文教学 清平乐·村居,辛弃疾教案，教学设计 参考资料，课文

作品反思　追求　超越──《清平乐·村居》教学有感原文赏析
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