《天净沙 秋思 》教案设计

教学目标

1）    运用想象和联想勾画这首小令的意境

2）    掌握赏析古诗词的方法

3）    学会品味语言

4）    感悟对祖国对亲人深切感情

教学方法

启发   合作学习   讨论  展示

教学过程

   一 导入 由元曲四大家 导入课题（投影展示）

      1 识记关于元曲四大家的文学常识

      2 了解散曲的有关知识

      3关于这则小令的定评“秋思之祖”

  二 老师范读课文要求学生把握字音及初步体味文章的感情基调

      （凄凉 哀婉  浓浓的归思）

   三 学生以小组为单位互相朗诵这首小令并作出评论

   四  小组选派朗诵最好的作展示大家做点评。老师总结

   五  根据课文内容运用想象和联想，通过讨论和交流体会本文所勾画的深秋意境。

        附讨论结果：

1）  枯藤：给人一种荒凉感。

2）  老树主人公联想自己的人世沧桑，给人一种人生暮年的凄凉感

3）  昏鸦：黄昏归巢，增添凄惨之感。

（以哀景写哀，衬托凄凉无比）

4）  小桥 流水 人家：走上弯弯小桥，看到流水潺潺，人家屋顶炊烟袅袅，由幽雅、安宁、温暖之景，突然撩起主人公无尽的归思之情，景触发游子的“愁” （以乐景写哀，反衬悲意更浓-）。

          5）瘦马：浪迹天涯之人的精神清瘦

夕阳：笼罩整个画面 此为背景

6         ）断肠 人在天涯：篇末点题。人在天涯和断肠的因果关系。突出无以名状的浓重归思之情。

 六 引导学生根据以上所讨论的结果，进一步展开想象和联想，拿起手中笔，把这首小令改写为一篇融记叙、描写 、议论、抒情为一体的散文。

     附：范文

  深秋的黄昏，一风尘仆仆的游子，骑着一匹极其消瘦的老马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在一条人迹罕至的山路上踽踽的独行。

  他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的幕鸦，在自己的头顶和树梢之间盘旋，同时发出凄厉的叫声。

   正在他为此而倍感凄凉之际，他走到了一座横架在溪流之上的小桥之上。低头他看到流水清澈见底，偶有鱼儿嬉戏，发出泠泠响声。此时他的心情似乎有片刻的愉悦，然而，当他再次抬头看间溪旁的机会人家，已慢慢的升起了袅袅炊烟之时，他顿时感到，自己还没找到投宿的地方，不禁再次悲从中来肝肠寸断。此时太阳就要落山了，迎接他的将又是一个慢慢的长夜。“日暮相关何处是？”至于文中的游子为何流落至此，他究竟从哪里来？今晚当投宿谁家？明天又往哪里去？任凭我们思想驰骋。。。。。。

  七 学生展示其作品 大家评

  八 小结

     1“ 秋思之祖-”--------元 周德清

     2 不着一字，尽得风流。---------司空图《诗品》

     3  不是一览无遗，而是留有余味-------冯友兰

     4  有意味的形式-------贝尔

     5 增之一分则太长，减之一分则太短--------宋玉

 九 板书

天净沙   秋思   “ 秋思之祖”

                         马致远

 枯藤  老树  昏鸦          小桥   

荒凉 古道  西风  瘦马          流水人家          温暖

凄凉 （ 深秋色彩  ）           （   普通景色  ）   安宁

苍凉                 夕阳西下                     幽静

         陪衬                        反衬

                   断肠人在天涯

                      （归思）