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《清平乐·村居》教学设计

《清平乐·村居》教学设计 　 江苏省连云港市灌南县实验小学　沈　鸿 　 　 【教学目标】

　　１、学会本课“媪”“剥”两个生字，理解“翁媪”“吴音”“相媚好”等词语。

　　２、朗读课文，背诵课文。理解诗句意思，体会词中描绘的情景，体会田园生活的美。

　　３、了解宋词的常识及辛弃疾的生平经历。培养学生对祖国独特文学形式的喜爱和欣赏的感情。


【教学重点】

　　想象词所描绘的情景，感受乡村生活的和谐美。


【教学难点】

　　理解“相媚好”“无赖”等词语。


【教学时数】

　　两课时。


【教学准备】

　　搜集有关宋词及辛弃疾的资料。


【教学过程】第一教时 一、背诵诗词，导入新课

　　１、课前学生背诵新近积累的宋词：

　　　　欧阳修《采桑子》、陆游《卜算子·咏梅》、晏殊《破阵子》。

　　２、揭题：

　　　　刚才，同学们背诵的都是宋代诗人的作品，你能说出这些作品的体裁类别吗？（宋词）今天，我们也来学习一首南宋词人辛弃疾的词作《清平乐·村居》。

　　３、读课题，注意“乐”是“音乐”之“乐”。说一说预习中学会了什么。

　　４、教师补充介绍宋词常识和辛弃疾生平。


二、自学课文及检查交流

　　１、出示要求： 　　　　读正确、流利，不懂的地方查一查资料。

　　２、学生自学，教师个别指导。

　　３、交流与检查：

　　　⑴　指名读，正音。教师给予评价，指导适时停顿。

　　　⑵　再读全文，词义质疑，现在小组内交流，再举手汇报。

　　　⑶　说说诗词大意。


三、习字

　　１、描红、临写生字。教师个别指导。

　　２、抄写词语。


四、作业

　　熟读这首诗。
第二教时 一、交流已经学会的内容，明确本课任务

　　１、关于课文，你已经学会了什么？

　　２、出示本课学习目标，对照检查：

　　　⑴　听写词语： 　　　　　低小、吴音、莲蓬、鸡笼、翁媪。

　　　⑵　朗读课文，背诵课文，注意是否韵味。

　　　⑶　说出词所描绘的情景。

　　　　　过渡： 　　　　　看来我们对这首词的学习还需要更深入些。这节课的主要任务就是体会词的情境和词人的思想感情。


二、指导精读感悟

　　１、轻声朗读课文，借助插图展开想象：词中写的是什么样的景，什么样的人，表达了什么样的情？

　　２、同小组交流。

　　３、发言与指导：

　　　⑴　景： 　　　　　描述的时候要注意语言的完整与优美，注意顺序。

　　　　　关键词句： 　　　　　茅檐低小、溪上青青草。

　　　　　扩大外延： 　　　　　荷塘、豆地、其它庄稼。

　　　　　过渡： 　　　　　你觉得这样的乡村景色怎么样？更美的是乡村的人。

　　　⑵　人： 　　　　　注意这是一个怎样的人家？有哪些人？他们各有什么特点？

　　　　　关键词句： 　　　　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　　⑶　词人想表达的是怎样的感情？你是从哪些词句中体会到的？

　　　　　关键词： 　　　　　“醉”、“喜”、“相媚好”。

　　４、小结： 　　　　田园生活美如画，村居人家乐融融，此刻你一定和诗人一样，想用手中的笔来描绘此情此景。快打开本子试一试吧！

　　５、简单交流后，再次诵读全文。


三、拓展阅读

　　同学们如果对辛弃疾的词感兴趣，课后可以选读下面几首词：

　　《丑奴儿·书博山道中壁》、《西江月·夜行黄沙道中》、《菩萨蛮·书江西造口壁》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 清平乐·村居,辛弃疾教案，教学设计 参考资料，课文

作品《清平乐·村居》教学设计原文赏析
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