初一语文单元综合检测（二）

最后一课①　　（节选）

郑振铎 我们依旧的摇铃上课。 我授课的地方，在楼下临街的一个课堂，站在讲台上可以望得见街。 学生们不到的人很少。 “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现出坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这一门功课还要照常的讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声的。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着、刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！ 我的在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛得见。 没有伤感，没有悲哀，坚定的决心，沉毅异常的在等待着；等待着最后一刻的到来。 远远的有沉重的车辗地声音可听。 几分钟后，有几辆载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，迎风飘扬着。 时间是上午十时三十分。 我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！” 学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着 没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。 赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。 从来没有那么无纷纭的一致的坚定过，从校长到工役。 这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。 那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却在忙碌地打算着怎样维持他们的学校，借口于学生们的作业、校方的保全与教职员们的生活问题。 注：①1938年12月8日，日军对上海发动了大规模军事侵略，作者记录了当日的情形。 1．请用“　　　　”画出文中描写最后一课中的学生的句子。想想这种无语的反应，蕴含着怎样的情感？