|
教师可以表现的神秘一些，提高学生的注意力，也增加这个游戏的趣味性。）
学生猜教师看的到底是谁，回答：He's …
生生之间做这个练习 （时间控制在1-2分钟内）
3． 小结：如果你不知道他是谁时，你可以问什么？
学生回答，教师板书：Who's he? He's Gao Wei.
教师告诉学生句中的人名应该大写。
三、兴趣活动
1．形式：游戏
操作：请一位学生到前面来，用眼罩蒙住他的眼睛，再请另一位男生上来，两个学生面对面的站好，这时全班一起问：Who's he? 被蒙住眼睛的学生摸一摸被猜的学生，猜的时候应该说：He's …，猜对了就蒙住被猜中的学生，继续做这个游戏。
2．听配套教材第九课Let's play中的第二部分Listen to a song。学生可以跟着哼唱。
四、练一练（做课堂练习第九课内容）
根据录音内容，在每个句子后面Yes或No的方框中，打勾或打*。录音内容与句子相同，就在Yes下面的方框内打勾，否则就在No下面的方框内打*。
五、作业：朗读并且抄写本课课堂练习中的单词和句子。
六、板书设计：
教学设计方案 Lesson 10 课教学设计方案 重点：句子Who's she? She's Li Yan.；词汇woman she 难点：理解She's so happy, isn't she?
Why not?
过程：
一、复习/热身
1．组织学生跟唱歌曲Happy Birthday to you.
2．教师出示人物图片（L9中Let's practise图片）
师生问答、生生问答（图片背对学生）
二、介绍新语言项目及教学方法
1．会话教学
A．学生听录音[自制录音]一遍
Is she a student? Yes, she is.[Lesson 7]
She's a middle school student.[Lesson 7]
She's so tall.[Lesson 7]
She's my new friend.[Lesson 8]
B．学生重复句子
教师出示图片[ZhouMin和Alice], 请学生分别根据这两张图片对两个人物进行介绍：ZhouMin/Alice is a student. She is a middle school student. ZhouMin is tall. Alice is my new friend.
教师接着说：She is Alice and she is ZhouMin. Look at this picture. Who's she?[出示Miss Wu的图片]
学生回答：She's Miss Wu.
教师说：Yes, she is Miss Wu. She is happy. (做表示高兴的表情) Are you happy today?
全班回答：Yes.
教师：Why is Miss Wu happy today? Let's listen.
C．看、听课文录音两遍[配套课文录像]
学生回答：Teacher's Day.
教师给与肯定：Good. It's Teacher's Day. What do you say to your teacher? Listen!
再次听课文录音
学生回答：Happy Teacher's Day!
教师示意全班学生一起说
教师：You're good students. You're good at English. I think you can speak English very well. Now let's try, OK?
D．学生听录音重复句子[配套录音]
She's so happy, isn't she? （教师强调isn't she的读音，带读时注意此句用升调）
Let's go and say "Happy Teacher's day" to her.
两人一小组重复：Who's she? She's Miss Wu.
做练习：Toss the ball
教师重复：She's so happy, isn't she? 将手中的ball随意扔给一位学生，接到的同学重复另一句Let's go and say "Happy Teacher's Day" to her.，说完后再扔给其他同学。
注意：此项练习有时间限制，教师拿秒表计时，看规定时间内能说几遍句子。
E．学生练习读课文
几人小组练习
听课文录音
全班齐读
小组分角色练习读课文
F．游戏：Pass the bomb
用具：计时器
操作：以竖排小组为单位进行比赛，首先将定好时（30秒）的即使器交给第一组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一句，然后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此类推。在定好的30秒钟时间内，看这个小组是否将课文全部说完，计算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容，而且还能再反复，重复几句就为这个小组再加几分。
2．词汇和句型教学
A．教师分别出示四张图片boy、girl、man、woman，教师引导说：He's a boy. She's a girl.后面两幅图让学生来说：He's a man. She's a woman.
B．板书单词woman（man中的a的发音与woman中的a发音不一样，不要给学生错误的概念）边写边读
学生跟读，空写
板书单词she, 请学生用这两个新词汇造句子She's a woman. 板书句子
C．教师出示一张自己全家合影，启发学生对照片进行提问：What would you like to ask about my picture?
学生提问，教师解答（板书Who's she? She's …）
学生利用自己手中的照片互相提问
找三组学生到前面问答
根据手中照片组织新对话
三、兴趣活动
教唱歌曲（配套歌曲录音）
四、练一练（做课堂练习第十课内容）
根据录音内容，在每组a b c 三个答语中，选择一个正确的答案打勾。
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
教学设计方案 Lesson 11 教学设计方案 重点：句型He's (not) at home./She's (not) at home.；词汇at、home；词组at home
难点：发音 Is Sam in?
at home
理解 Is Sam in?
Is Sam at home?
过程：
一、 复习
1．组织学生唱一首学过的英文歌曲《Happy Teacher's Day》
复习一首学过的歌曲，可以帮助学生轻松的、很快的进入新课的课堂学习。
2．复习句型Where is…? It's…
教师表现出找东西(各种书)的样子，边找边问学生：Where is my…? (要找的东西事先放在学生座位周围或某位学 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
|
