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are. Thank you.
D. 教师放录音一遍[配套教材课文录音]，学生听对话。[板书出示主题图]
教师提问：Who's this? (指着图中照片上的女孩问)
学生回答：It's Alice.
教师提问：Who's Alice?
听第二遍录音
学生回答：She is Alice's friend.
全班再听整体课文录音一遍
E. 两人一组朗读课文对话
2． 词汇与句型教学
A. 词汇教学
教师出示词汇卡片picture和friend，反复带读，全班齐读
游戏：拍七
操作：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven, seventeen…或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数，只是拍手说picture/friend。该拍手时报了数，或者说错了单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这样可以帮助学生读英语单词。
书写：板书两个词汇，并要求学生与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词。
B. 句型教学
教师一一呈现教材中Let's practise部分的四张图片，出示第一张图片时教师提问学生：Who's this? 学生回答：It's Bill.
后面三幅图，两人一组做问答练习 （板书主要问答句）
两人或三人一组做对话练习：事先让学生把家人的照片带来，根据已学完的第八课课文，对其进行改编，组织新的语言材料。三、 兴趣活动
教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问：Who's this? 让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题，继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼，胜者可为本组夺取一枚标志。
四、 练一练：做课堂练习第八课内容
根据录音顺序，在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。
五、 作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、 板书设计：
教学设计方案 Lesson 9 教学设计方案 重点：句型Who's he? He's Gao Wei.
词汇 man he
难点：发音He's making a model plane.
Let's go and have a look.
理解What's he doing?
He's making a model plane.
过程：
一、 复习
1． 听一首英文歌曲 [选自Superkids教材中P10 Sing-A-Gram],为九、十两课的学习打下基础。
Who's he? He's my father.
Who's she? She's my mother.
Who's he? He's my brother.
Who's she? She's my sister.
2． 两人一小组做第八课课文对话表演，复习已经学过的语言项目Who's this? It'sBill.。另外，也为学生在本课顺利地开口说英语开个好头。 二、 介绍新语言项目及教学方法
1． 会话教学
A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问答一个即可。可能提到的问答：How are you? I'm fine.
What's that? It's a plane.
Who's that? That's my father.
How many people? There are 4.
B．教师引导出新语言项目：Oh, Who's he? Do you know?
C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生回答：He's Betty's father.
教师提出第二个问题：What's he doing? 全班一起听课文录音第二遍
学生回答：He's making a model plane.
教师提出第三个问题：What's in his hand?
听课文录音第三遍
学生回答：A model plane.
教师提出第四个问题：How many people are there in the dialogue?
学生听第四遍录音
学生回答：Three.
D．听课文录音，全班一起重复句子
重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：Who's he? He's Betty's father.
难点句教师带读：What's he doing?
He's making a model plane.
Let's go and have a look.
（这几句可能有的学生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学生适应的过程。如果有学生对句子的中文提出疑问，教师可以事先准备一个paper plane，边做边向学生说：I'm making a paper plane. Betty's father is making a model plane. 拿出一个飞机模型给学生看。对于Let's go and have a look., have a look在前一课刚刚学过，教师需做个走过去看的动作，帮助学生理解。两人一组做问答：What's he doing? He's making a model plane.）
E．听整体课文录音一遍
学生打开书，自己读课文，（通过自读，发现问题）
提出问题，教师与其他学生共同解决
全班齐读课文一遍
F．两人一小组准备对话表演
表演 （3-4组）
2． 词汇和句型教学
A．教师出示两位人物的照片Joe Betty's father
指其中一幅图提问：Who's he? 学生回答：He's Joe/Betty's father.
再指另一幅图问：Who's he? 学生回答
教师解释：Yes. Joe is a boy. Betty's father is a man.
教师带读man，板书单词man，边示范边读 [ m ][ An ][mAn]
全班跟教师一齐读[ m ][ An ][mAn]，空写单词
B．问答练习
教师用眼神环视全班男生，最后将眼神停在一男生处，并提问：Who's he?（ 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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