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数的世界（一）。
教学内容： 教科书第114页，第1～4题，
教学目标：
1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x＋a＝b、ax＝b和x÷a＝b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列式解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，找出1－以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。
教学过程：
一、谈话引入
本学期我们学习了有关方程的哪些知识？
谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？
首先，我们来复习有关方程的知识。
板书：方程。
二、复习方程有关知识
1、完成第1题。
口答，哪些是方程？哪些不是？为什么？
要判断是不是方程，关键要有什么？
2、完成第2题。
我们在解方程时，是根据什么解的？
谁能说说什么是等式性质？
独立完成第2题。
汇报交流，集体评价。
3、完成第3题。
你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？
“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？
表示长方形面积的等量关系是什么呢？
根据这个关系怎样列方程解答呢？
独立完成。
4、完成第4题。
理解每小题的题意。
说出数量关系。
根据数量关系列出方程。
三、复习公倍数和公因数
1、复习概念。
我们还学了有关公倍数和公因数的知识，谁来说说你掌握了哪些知识？
考考大家：6和10的公因数有哪些？公倍数有哪些？你是怎么找到的？
2、完成第5题。
独立完成，指名汇报。
每组数有什么特点？你是怎样找到这两个数的最小公倍数的？
3、完成第6题。
独立完成，指名汇报。
你是怎样找到30和45的最大公因数的？
24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？
10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎样找？为什么？
四、课堂小结
通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？
再找两个数的最小公倍数和最大公因数时要注意什么呢？
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