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指导思想
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通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和发展奠定基础。
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复习
时间
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第十九周至第二十一周
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复习
形式
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分单元复习、按知识领域复习、综合复习相结合。
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复习
内容
复习
内容
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领域
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主要
内容
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复习重点
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复习难点
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数与
代数
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认识负数
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加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
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联系小数的知识理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。
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认识小数
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小数的意义、读写、数位顺序、小数的性质、比较小数大小、改写小数及求小数的近似值。
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根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。
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小数加法和减法
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小数加、减的计算方法及应用加法运算律进行简便计算。
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应用加法运算律进行简便计算。
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小数乘法和除法（一）
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小数乘（除）以整数的计算方法、小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
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小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
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小数乘法和除法（二）
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小数乘（除）以小数的计算方法、求积（商）的近似值、应用乘法运算律进行简便计算。
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求积（商）的近似值和应用乘法运算律进行简便计算。
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空间
与
图形
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多边形的面积计算
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平行四边形、三角形、梯形面积计算，应用平面图形面积计算解决实际问题。
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应用平面图形面积计算解决实际问题。
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公顷和平方千米
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常用土地面积单位公顷和平方千米的再认识，已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。
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已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。
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统计
与
概率
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统计
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复习复式统计表和复式条形统计图的制作图表方法、能根据图表中数据进行合理分析并提出合理的建议。
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根据复式统计图表中的数据进行合理的分析，并提出合理的建议，体会统计的价值。。
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综合
与
实践
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找规律
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复习简单周期现象中的排列规律，能确定某个序号所代表的物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。
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确定某个序号所代表的物体或图形，正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。
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解决问题
的策略
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通过有条理的一一列举的策略解决简单的实际问题，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
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积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
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应用广角
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结合学习体会，举例说说本学期学习的知识与方法在实际生活中的应用；并开展实践活动，解决相关的实际问题。
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开展实践活动，解决相关的实际问题。
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复习
目标
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1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。
2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情境合理求出积、商的近似值。
3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。
5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
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具体
安排
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第十九周：分单元复习并检测
第二十周：按知识领域分块复习并检测
第二十一周：综合复习并检测
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复习
措施
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1、逐单元、有重点进行复习
提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。
用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。
学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况（单元检测、《评价手册》、《补充习题》）自主命题5道，次日交“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师，共计20小题（其余训练组内交流解决）。教师根据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。
5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。
抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。
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