一、本册教材的整体介绍 ㈠教学的主要内容 数与代数 第一单元 分数乘法
- 结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义
- 探索并掌握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。
- 能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
- 了解倒数的含义,会求一个数的倒数
- 在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。
- 探索分数除法的计算方法，并能正确计算。
- 能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
- 理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算。
- 通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。
- 能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
- 经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。
- 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。
- 在解决实际问题的过程中，探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化。
- 会解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。
- 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。
- 结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。
- 经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。
- 通过操作活动，理解体积、容积的含义。
- 认识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。
- 探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
- 探索某一些不规则物体体积的测量方法。
- 经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。
- 通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。能根据需要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。
- 通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。
- 能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。
- 在数与代数的学习中，重视对分数乘除法意义及百分数意义的理解，注重应用分数运算及百分数解决实际问题。
- 在空间与图形的学习中，注重通过操作活动认识长方体、正方体及其表面积和体积，发展空间观念。
- 在统计的学习中，注重结合现实素材引导学生根据实际情况，选择合适的统计图和统计量描述数据。
三、班级情况分析 五（2）班有学生39人，其中男生33人，女生21人。这个班大部分男同学自控能力较差，比较好动，欠仔细认真，特别是男同学，思维活跃，但两极分化较严重，尤其是计算基础较差，熟练程度不够。如钟君岚、洪海滨等同学缺少自觉性，基础很差，成绩很不理想。因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情况，做到有的放矢，使优生吃得饱，差生吃得了。另外更要注意全体，要让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。
四、教学课时安排
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日期 |
周次 |
内容 |
课时数 |
备注 |
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2.9---2.14 |
1 |
分数乘法（一） |
3 |
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| 分数乘法（二） | ||||
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2.15---2.21 |
2 |
分数乘法（三） |
5 |
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| 练习一 | ||||
| 机动 | ||||
|
2.22---2.28 |
3 |
长方体的认识 |
2 |
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| 展开与折叠 | ||||
| 长方体的表面积 |
3 | |||
| 露在外面的面 | ||||
|
3.1---3.7 |
4 |
练习二 |
2 |
|
| 倒数 |
2 | |||
| 分数除法（一） | ||||
|
3.8---3.14 |
5 |
分数除法（二）（三） |
4 |
|
|
3.15--3.21 |
6 |
练习三 |
2 |
|
| 机动 |
1 | |||
| 整理与复习 |
2 | |||
|
3.22---3.28 |
7 |
数学与生活 |
2 |
|
| 折叠 |
2 | |||
| 体积与容积 |
3 | |||
| 体积单位 | ||||
|
3.29---4.4 |
8 |
长方体的体积 |
3 |
|
| 体积单位的换算 | ||||
| 练习四 |
2 | |||
| 有趣的测量 |
1 | |||
|
4.5---4.11 |
9 |
分数的混合运算（一）（二）（三） |
6 |
|
|
4.12—418 |
10 |
练习五 |
2 |
|
| 百分数 合格率 |
4 | |||
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4.19—4.25 |
11 |
百分数的应用（二）（三） |
4 |
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| 练习六和机动 |
3 |
|||
|
4.26---5.2 |
12 |
整理与复习（二） |
3 |
|
| 数学与购物 |
1 | |||
| 购物策略 |
1 | |||
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5. 3---5.9 |
13 |
包装的学问 |
2 |
|
| 扇形统计图 |
2 |
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| 奥运会 | ||||
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5.10---5.16 |
14 |
中位数和众数 |
2 |
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| 练习七 了解同学 |
3 | |||
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5.17—5.23 |
15 |
总复习 |
4 |
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5.24－7.1 |
复习迎考 | |||
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单元 |
第一单元 分数乘法 |
所需课时 |
8课时 |
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教 学 目 标 |
1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义； 2、探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算； 3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 | ||
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教 材 分 析 |
为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。 根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。 | ||
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学 情 分 析 |
1、在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折一折、涂一涂等活动，让每一个学生都参与操作活动，注意帮助动手能力较弱的学生。 2、学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。 | ||
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主 要 教 学 策 略 |
1. 结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。 2. 将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。 | ||
