|
李商隐。开拓出一个充满朦胧、幽约的美。
（二）诗歌鉴赏的方法
1、高考诗歌鉴赏考核内容：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
2、开放性诗歌鉴赏命题的三大趋势：
诗歌鉴赏题选材的三大趋势：其一，选材以唐宋诗词为主，前后延展；其二，短、浅、易，力避艰涩；其三，名家为主，扩展到无名之人的名作。
诗歌鉴赏题科知识点考核的趋势：其一，内容考核以言情言志（主题）为主，关注意象、意境、形象。其二，语言考核以炼字为主，关注句式和结构。诗歌鉴赏的语言类考题绝大多数是“炼字”“炼句”，而且往往与景物描写的手法合在一起考核；其三，表达技巧“以景传情”（情与景关系）为考核重点。主要有以下技巧：细节描写、动静结合\\虚实结合、象征手法、拟人手法、对仗/对偶、用典、记叙/描写/抒情、景与情关系、顶真、夸张和比喻、通感、联想与想象、心理描写、衬托、语言风格、流派（《征人怨》边塞诗）。
3、诗歌鉴赏的方法
（1）从语言入手，抓住诗的关键词、句，体会诗人所炼之“意”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。例如“日色冷青松”（《过香积寺》王维 ：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。）这是一首写游览的诗，主要在于描写景物。题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅经》中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。全诗不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。“泉声咽危石，日色冷青松，”历代被誉为炼字典范。
（2）从景物入手，抓关键的意象，从而找出情感的隐藏之出。例如“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。诗人还选了“桃李”、“春风”两个词,用这两个词给“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现出来了。要用七个字写出两人离别和别后思念之殷，也不那么容易。诗人选了“江湖”、“夜雨”、“十年灯”，“江湖”一词，能使人想到流转和飘泊，“夜雨”，能引起怀人之情，在“江湖”而听“夜雨”，就更增加萧索之感。“夜雨”之时，需要点灯，所以接着选了“灯”字。“灯”，这是一个常用词，而“十年灯”，则是作者的首创，用以和“江湖夜雨”相联缀，就能激发读者的一连串想象：两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念。
（3）从全文着眼，抓关键的句子，从而找出诗的主基调。唐代宋之问的《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人”，关键句子是后两句，采用反常的手法，叙述了诗人离家多年后，回故乡时，想见家人的喜悦与担心家人的变迁的矛盾心理，只好婉转曲折地说：“近乡情更怯，不敢问来人。”他那又喜又惧的矛盾感情以及对亲人的无限挂念表现得淋漓尽致、深切感人。
（4）从景与情关系入手，抓住景与情的结合点。赏情与景题，就是考意象（景物）与情感相结合的鉴赏能力。这是高考的核心题型，其他题型大多是“情景关系”题的变式。如05全国一《春行即兴》“宜阳城下草萋萋，涧水东流复西归。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，请从“景”和“情”的角度来赏析。（答案：这首诗写了作者春行时所见所闻，有草有水有树有山有花有鸟，一句一景，营造出春意盎然的氛围。但是又不是纯粹写景，而是景中含情，“花自落”“鸟空啼”之景不仅显出山的宁静，而且从中更透出伤春凄凉之情）。
（5）从句与句关系入手，判定表达技巧。从全诗着眼，找出词与词、句与句、象与象、景与情等要素之间的联系，从而找出所用的表达技巧。如杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”，采用了什么表现手法？（对比手法，“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对比，加深了情感，另外，“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感）。
做鉴赏题目的一般步骤和程序：1、整体感知，辨清类别；2、品评语言，炼字炼句； 3、体会意境、体察形象；4、突出技巧，明辨特色。5、注重辅助条件，如诗题、作者、时间、地点、小注等隐含条件和显性条件。要在已知的鉴赏知识的基础上，借助联想和想象，通过对比、调换、再造等方式，提高自己的文学鉴赏的自觉意识。
二、高考链接
（一）点击高考
诗歌鉴赏题选材的三大趋势：选材以唐宋诗词为主，前后延展。04/05两年共计35首诗歌，其中诗占28首（其中绝句占19首，律诗占9首），词占6首，元杂剧占1首，对联1幅。35首诗歌中，唐宋诗词占33首，元明各一首。由此可以得出高考诗歌鉴赏选材的趋势是以唐宋诗词（不是唐诗宋词）为主，前后偶尔涉及。高考复习指导中可以适当关注古风、古诗19首、小令、元散曲。第二：短、浅、易，力避艰涩。04/05年35首中绝句占19首，律诗占9首，而6首词也很短，多为50-60的中调，最长的元杂剧也不过116个字。两年的考题中运用典故的诗歌也只有4首。诗歌鉴赏题的选材要考虑其可鉴赏性，要力避文字障碍，要考虑学生的接受能力，还要考虑试卷的长度，因此“短、浅、易”是选材的基本要求。第三：名家为主，扩展到无名之人的名作。04/05年35首诗歌中，名家之作有17首，无名之人的“名作”有16首之多，还有2首是半名人的作品（张籍梅尧臣）。结论：高考诗歌选材从名家名作向名家非名作发展，从名家名作向“无名”之人的“名作”发展；当然名家名作始终会是高考舞台的主角，诗歌考核也会首选名家名作的。
（二）原题回放
1、（2005全国卷二）阅读下面一首唐诗,然后回答问题:
邯郸冬至夜思家
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（１）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
答____________________________________________________________
（２）作者是怎样写思家的，语言上又有什么特点？
答____________________________________________________________
（解析）本题考查学生鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为E级。关于第一问情感的考核，学生可以感知到到作者的孤寂之心、羁旅之愁、和思乡之情。但学生很难看出“抱膝灯前影伴身”这一细节描写，也不容易找出“想得家中夜深坐，还应说着远行人”的衬托手法。关于第二问，白居易诗歌语言的风格在高中学的已经很多，第五册单元知识大152页《唐诗简介》中有“在艺术表现上，白居易主张要写得通俗易得”的话；所以“诗的语言质朴无华”也不算太难，只是学生很难体会到明明是自己在思家却写家里人思念自己，于质朴中增添了几分曲折，这一层面是学生大多不可能回答出来。
答案：（１）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神情，用“灯前”自然引出“影”。而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
（２）、作者主要通过一幅想象的上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
|
