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第七课 《背影》
（一）教学目标：
1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
6、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流,理解父母的爱的表达方式。
（三）教学设计：
[第一课时]
1、导入新课
同学们，还记得《游子吟》吗？这是一首歌颂 母爱的诗篇。日月经年中，我们在享受母爱、讴歌母爱的同时，忽略了多少父亲的爱？！而父亲一直在我们身后，无怨无悔地延伸着他庇佑下的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的保护伞。今天，就让我们一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那感人的背影，感受浓浓的父子之情。
3、了解朱自清：（学生交流课前收集的作者信息）
[作者的有关资料的收集，一二单元是在假期里打电话通知部分学生的。这是假期中去温州参加备课会后，向温州老师学习的。让学生制成幻灯片或手抄报。]
[资料]
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
3、听课文悟父爱谈理解
课文中令你最为感动的， 你认为 最能表现父爱的细节在哪里?
四次写背影：(详细分析望父买橘这一节)
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
从父亲不美的外貌，迟缓的动作，朴实的语言，陈旧的行为方式去感受父亲的爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大。
[第二课时]
4、解读儿子的感受
上节课，我们感受到的父爱如大海般深沉，似天空般广阔，像郁金香一样凝重而含蓄。那么，作为爱的承受者的朱自清，面对如此博大精深的爱，他又是怎样的呢？请找出相关语句，谈谈你的理解。
四次流泪：
第一次 见父亲 悲哀的泪 第二次 见背影 感动的泪
第三次 别父亲 离别的泪 第四次 想背影 伤心的泪
从“那时真是聪明过分”、“那时真是太聪明了”来体会“我”当年的感受与写作这篇文章时的感受。
不理解——触动、顿悟——感恩
5、说说爱的故事：
你也一定被你的父母或其他亲朋好友深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。
6、热点争鸣：
由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版語文教材。其理由为：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不夠潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教材。对此你有何看法？
7、布置作业：
⑴利用因特网搜索器寻找所需资料:关键词(朱自清.背影.评论……)
对资料进行归纳汇总，小组开展讨论，报告可以是幻灯片\\手抄报\\读后感\\随笔等.
[这是一次课外的活动，可以锻炼学生的多种能力。由于家庭经济条件的差异，部分学生的家中未有电脑或 不能上网，所以老师可以把相关资料输入教室的电脑，让学生查阅、摘抄、制作幻灯片。]
⑵背诵文中描写父亲背影的一节文字
（三）推荐课外阅读篇目：
《点点滴滴》（背影频道 fq.muqin.com.cn）
《父爱》苏童
《代沟》梁实秋
《妞妞:一个父亲的札记》（周国平）
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