授课教师:
【教学目标】
强化学生的审题意识，能够对话题做理性或哲学思考，明确写作的指向性，使文章立意深刻，说理透彻。
【教学设想】 
1.体现针对性：结合学生习作中审题立意方面存在的问题，对症下药。 
2.师生互动性：教师要启发学生思考，唐学生的思维处于最佳活跃状态；教师的点拨力求精当与恰到好处。 
【教学过程】 
一、 导入： 
从学生习作存在的问题入手，引出本节课所要解决的问题。 
二、 审题立意应注意的问题 
A.1.解剖“话题”，明确话题的内涵与外延  ——定“义”、定“域”   
话题“学会感恩”的审题： 
①感恩（什么是“感恩”，感“谁”的恩） 
②学会感恩（“谁”学会，“学会”的含义是什么） 
2. 确定写作的目的性   ——定“向” 
结合话题“学会感恩”分析 
3. 学会用哲学思维方法分析问题 
         因果思维分析是最常用的分析方法①由果溯因
②由因求果。 
结合话题“学会感恩”分析 
B.读例文，评析、讨论，实现理性认识与感性认识的结合。 
例文1：《匮乏的“感恩意识”》 
例文2：《多一点感恩的心》 
三、小结、练习