【教学目标】

1.了解短评的特点，掌握写短评的基本要求。

2.学习写短评。

【教学方法】

范例引路，从个别到一般，总结短评的特点及写短评的基本要求；课堂操作，化繁为简，化难为易，程序训练；理论学习与实际操作相结合。

多媒体提供或印发相关资料，供学生课外自学、提高。课外延伸，巩固课堂所学。

【教学设计思路】

短评的写作，关键是要能从所给材料中找出恰当的、深刻鲜明的“评点”，并且从中找到支撑这一“评点”的论据，然后找到一个合适的结构模式，使用简捷明快的语言有条理地表达出来。因此，整个教学设计首先由对所给材料的提问，引出短评这一话题，学习短评的特点；出示范例，归纳总结写短评的基本要求，区分读后感与评论的异同；课堂操作，程序训练，循序渐进，完成课堂练习，学会短评的写法。

同时，向课外延伸，巩固课堂所学。课堂所学毕竟有限，而且有些东西在课堂上也学不到，因为教师不是万能的，有些东西也讲不到，也不可能讲得面面俱到。引进探究学习方式，鼓励学生主动学习，这是提高作文能力的必由之路，因为老师不可能代替学生作文。因此，本作文教学设计大胆设计了探究学习这一环节，作为学生自主学习作文的一种探索。

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