第           周   星期                          学期总第    20    课时　　

李志宏

教学目标

1.了解作者生平和创作风格。

2.进一步理解散文诗的特点，借助反复诵读领会诗中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸这对热恋形象所抒发的思想感情。

教学重点

1.借助丰富的想像引发对人生的思考。

2.把握文章的内容和散文诗的特点。

教学难点：借助海浪和海岸的形象抒发思想感情。

教学过程

1.导入新课

纪伯伦（1883-1931）是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。前期创作以小说为主，后期创作以散文诗为主。《先知》是他步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成20多种文字在世界各地出版。

2.朗读课文 了解内容。

3.整理生字词语

津液（jin1) 炽热（chi4) 执拗（niu4)馈赠（kui4)憔悴（qiao2 cui4) 璀璨（cui3 can4)镶嵌（xiang1 qian4) 纤细（xian1)心扉（fei1)

4.让学生在轻缓的音乐声中轻轻朗读课文，体会作者在文中借助海浪和海岸塑造的恋人形象所表达的思想感情。

5.师生研讨

问：诗中的海浪形象是极为感人的，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。从那些地方可以看出来呢？试用自己的语言加以概括。

明确：海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉具体体现在:黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；退潮了，她难舍难分，依恋地扑到情人的脚下。

问：面对海浪这诚挚炽烈的情爱，海岸是怎样表现的？

明确：海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中，亲吻她，还容忍她的任性。

问：与海岸连在一起的山崖是如何对待海浪的呢？海浪对山崖的这种态度是怎样表现的呢？联系作者所处的环境，体会作者的思想感情。

明确：山崖对海浪的态度是：不同情、不理解，不管她如何向他献媚，微笑，倾吐心声，都始终装聋作哑，置之不理。对山崖的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中，作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了她对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

问：雨在文中是一个怎样的形象？它具有怎样的作用？用文中的词语加以概括。

明确：雨在文中是一个奉献者和使者的形象。她的作用是滋润万物、装点千山万和、镶嵌绿叶大堤、使花草昂头挺腰绽开笑脸、解除田野难耐的饥渴，还可以启迪敏感的心扉。

问：作者运用于怎样的手法描写雨的形成、雨的降落、雨的终止的？

明确：作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”；雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”；雨的终止是由于“彩虹挂青天”。

问：文中有哪些富有哲理的诗句？说说蕴含着怎样的道理？

明确：自由发言，只要言之成理就可。如“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸”；“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”等。

问：在自然界中，雨水意味着循环，在人类世界中，什么意味着循环？为什么？

明确：在人类世界中，爱情意味着一个循环，她滋润生命，传递着生命的能量，使之生生不息。

6.小结

总之，作者在这两篇散文诗中用诗一般的语言，通过丰富的想像，传达了自己对自然的热爱，对生命的尊重，表达了作者对人生的思考。

7.作业设置

选择生活中的某一事物，借助丰富的想像，模仿本文的写法写一首散文诗。

【字词综合运用】

（1）注音

执拗（niù） 憔悴（qiáo cuì） 馈赠（kuì）

真谛（dì） 璀璨（cuǐ càn） 镶嵌（xiāng qiàn）

酷肖（xiào） 翱翔（áo） 心扉（fēi）

长吁短叹（xū） 千山万壑（hè） 彻夜不寐（mèi）

（2）形似字区别

（3）多音字辨析

（4）解词

执拗：固执任性，不听从别人的意见。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

馈赠：赠送（礼品）。

真谛：真实的意义或道理。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。

酷肖：酷似。

炽热：极热。

寐：睡。

翱翔：在空中回旋地飞。

海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

盛气凌人：傲慢的气势逼人。

心扉：指人的内心。

壑：山沟或大水坑。

纹丝不动：一点儿也不动。

【重点句子分析】

（1）在《浪之歌》中，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接下来，这个女性化的形象融进了更深广的喻义，它成为一个人间世界的守护者。至此，我们领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，还是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情。海浪对爱情的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。

（2）《雨之歌》中拟人手法的运用

在这首散文诗中，雨的形象是一个奉献者的形象，它滋润万物，同时也是传情的信使。诗人在诗中对拟人手法进行了灵活运用：一方面是对雨的拟人化处理，从第三节“我哭”开始，由此引起了一系列相关意象——花草、云彩和田野等等——相应加以拟人化，一方面雨的形象也时时在变化，或拟人的角度不同，或者由拟人很微妙地转换为拟物，例如第六节“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进”，似乎又获得了一只鸟的形象，此外，除了自然界的具体的物象之外，一些抽象的事物也常常被拟人化，如第二节“清晨的女儿”中的清晨，以及第五节“不动声色的死神的怀抱”中的死亡，可以说是运用于无形。

（3）两首诗都采用了拟人的写法，但作者的想像大多数也紧贴着海浪和雨水的自然物理特征来展开的，如第一首中第二、四节写到潮汐，第二首第六节中写到降雨过程的形成。

【课文背景知识】

（1）作家作品

纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》《折断的翅膀》。

（2）文学常识

“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于它不分行，更在于它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，而在于体裁的短小和诗质的致密，或者说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。

【课文结构分析】

《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成了一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。

【课文写作特色】

1．通篇拟人，想像丰富。

2．既有理性思考，又有浪漫抒情。

3．音律和谐，节奏鲜明。

【课本习题提示】

一、节奏，主要是就两首诗诗意推进的肌理和层次而言的，另一方面，也要注意到汉语译者的匠心所在。两首诗在翻译过来时都着意安排了相当明显的韵脚，同时，又有很多的换韵和交韵以使得诗在声音层面不显得单调。在指导朗读前，可以让学生先将诗中的韵脚一一找出来，作为一个练习。比如，在第一首诗中，第一节：“人”“近”（邻韵）“分”；换韵为“里”“体”；第二节：换韵为“晨”“盟”“中”“吟”“吻”（与第一节同，大多为邻韵）；第三节：换韵为“拗”“躁”；又换韵为“心”（与前两节相同，邻韵）；第四节：换韵为“他”“下”，等等。由此使学生在朗读时掌握朗读的要点之一，并加深对两首诗的体会。

在讨论作品中所体现的思想感情时，要设法使学生能把握住两首诗中各自呈现的总体形象，在这个基础上如果能使学生进一步分析出诗中语义递进伸展的层次则更好。

二、注意两首诗中多样化的拟人手法以及其他修辞手段，更深地体会它们的艺术魅力及其构成，并获得一些初步的文学想像的技巧锻炼。仿写，略。

【同步达纲练习】

（1）下列加粗字注音全对的一项是（ ）

A．炽热（zhì） 执拗（niù） 真谛（tì） 海誓山盟（méng）

B．憔悴（cùn） 馈赠（kuì） 衷情（zhōng） 长吁短叹（yù）

C．璀璨（càn） 酷肖（xiào） 心扉（fēi） 千山万壑（hè）

D．礁石（qiāo） 天穹（qióng） 镶嵌（qiàn） 盛气凌人（líng）

（2）解释句中加粗的词语。

①我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。

执拗：________________________________________________________________

②我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。

馈赠：________________________________________________________________

③开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

盛气凌人：____________________________________________________________

④于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

心扉：________________________________________________________________

（3）为下列句子的空白处选择正确的词语。

①潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我____________（A．扑倒 B．卧倒 C．匍匐 D．倾倒）在他的脚下。

②当美人鱼从海底____________（A．游出 B．钻出 C．扑向 D．露出）海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞。

③在寂静中，我用纤细的手指轻轻地____________（A．敲打 B．击打 C．敲击 D．叩击）着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

（4）阅读下面一段话，找出其中的错别字并改正。

青晨，我在情人的耳边发过海逝山盟，于是他把我紧紧搂抱再怀中；傍晚，我把爱峦的诗词歌吟，于是他将我亲吻。

错别字：____________________________________________________________

改正：______________________________________________________________

（5）怎样理解“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑”？

参考答案

（1）C （2）①固执任性，不听从别人的意见。 ②赠送（礼品）。 ③傲慢的气势逼人。 ④指人的内心。 （3）①A ②B ③C （4）青—清 逝—誓 再—在 峦—恋 （5）含义是：在自然界中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它滋润生命，传递着生命的能量，使之生生不息。