设本页为首页　　　　　 　 　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　 英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库
您现在的位置： 古今中外人物 >> 作品 >> 国外 >> 走一步，再走一步 >> 正文
从《走一步，再走一步》…
《走一步，再走一步》教…
《走一步，再走一步》教…
巧设主问题，激活课堂阅…
挑战逆境　铸造人格──…
《走一步，再走一步》教…
缺少照应、美中不足──…
《走一步，再走一步》课…
“有必要同情弱者吗”─…
《走一步，再走一步》教…

 

《走一步，再走一步》说案



【教学媒体设计】

　　这节课主要以现代化电教手段──多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程，增加直观性和趣味性，加大课堂容量，增强教学效果。
【教学程序】

　　整个程序又包含着八个步骤：

一、以说图片导入新课

　　让学生选择图片，发挥自己的想象力来说一说，图片中的人物正在做什么事情，会遇到什么样的困难，而困难又是怎样解决的。然后引出了“如何面对困难”这个问题，导入了本文。

　　托尔斯泰说过：成功的教学所要的不是强调，而是激发学生的兴趣。所以，我利用说图片导入新课，目的是激发学生的兴趣，为学生提供了一个交流的平台，并达到训练口头表达的效果。
二、分角色朗读课文，整体感知课文

　　目的是通过学生自己声情并茂的朗读，能深刻地体会文中“我”的内心感受，并能增强学生的感知能力。
三、着重理解文中人物的心理 　　这是我整个教学过程中的一个重要环节，在设计中心理描写是教学难点，能抓住这个描写，就能更充分地理解作者的写作意图。

　　１、看录像，听范读： 　　　　直观形象效果的展示使学生能与之前的朗读有一个鲜明的对比，对文中人物的心理有了进一步的认识。

　　２、根据教学的难点，提出问题：

　　　⑴　在“我”冒险和脱险的过程中，“我”的心理变化是怎样的？ 　　　　　（学生分小组自由探讨，反复比较，再回答问题）

　　　⑵　从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？从人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？ 　　　　　（学生各抒己见，老师稍后做小结）

　　　⑶　请学生设身处地想一想，如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 　　　　　（学生根据自己是实际情况，充分想像一下自己在面对同样困难的时候自己是怎么做的，我请同学们自由发表自己的看法 ）

　　　　以上做法是根据问题教学法的要求，让学生自主学习，合作交流，讨论探究，老师成为课堂教学的组织者，指导者，参与者。


四、紧扣学科特点，指导学生再次朗读课文，把人物的心理表现出来。然后请学生谈谈从这件事中悟出了什么道理
五、质疑时间

　　学生对课文以及对现实生活有不理解的地方当堂提问，师生共同解决。

　　目的是关注学生的个性发展，培养学生发现问题和探索问题的能力。
六、谈谈学习本文的收获

　　同学们在学习本文后也许收获很多，如在自己再到困难时知道自己如何面对，再如同学们在学习心理描写的过程中还学到了描绘人物的语言、动作等描写。（如朋友杰利等以及爸爸的语言及动作的描写）课件链接了可以让学生参考的资料。但是要重点明确以下两点：

　　１、心理描写的反衬作用。

　　２、以小见大的写法。
七、心理测试

　　１、你在游戏或与别人的竞争中输给了对方，是否就不想再干了。 　　　　是（　）　　否（　）

　　２、做作业遇到难题的时候，我为了快点做出来，经常请老师和同学给我帮助。

　　　　是（　）　　否（　）

　　３、如果我对一件事不感兴趣，那么不管这件事多么重要，我的积极性也不高。

　　　　是（　）　　否（　）

　　４、我能长时间地做一件重要但又枯燥无味的事情。

　　　　是

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源：中国哲士网

作者：莫顿·亨…

作品 走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析 在线阅读

《走一步，再走一步》说案 资料

  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    执教《走一步，再走一步》的教学设想…
    《走一步，再走一步》课堂实录
    走一步，再走一步教学
    走一步，再走一步合作探究
    走一步，再走一步·ABC测试卷
    走一步再走一步（教材分析，教学目标…
    《走一步，再走一步》教学反思
    《走一步再走一步》教案
    杰利与其他孩子有什么不同？
    新的一步──《走一步，再走一步》续…
    《在山的那边》《走一步，再走一步》…
    走一步，再走一步教学过程
    《走一步 再走一步》课堂教学案例
    《走一步，再走一步》心理描写分析
    《走一步，再走一步》中“永远忘不了…
    《《走一步，再走一步》词语解释
    走一步，再走一步教材分析
    《走一步，再走一步》课堂教学案例分…
    我的祈祷
    《走一步，再走一步》课本剧
    《走一步，再走一步》读后感
    《走一步，再走一步》教学实录
    《走一步，再走一步》教学实录２
    《走一步，再走一步》案例分析
    课文走一步，再走一步研讨
    《走一步，再走一步》整体把握
    《走一步、再走一步》教学再设计
    《走一步，再走一步》中心思想、段落…
    《走一步再走一步》  教案
    走一步，再走一步教学
    走一步，再走一步教学目标
    《走一步，再走一步》听课记录
    走一步，再走一步教学设计
    《走一步，再走一步》典型例析
    《走一步，再走一步》说课
    九个做人好习惯
    《走一步，再走一步》问题研究
    《走一步，再走一步》研讨与练习说明
    《走一步，再走一步》教学建议
    《走一步，再走一步》教学建议
    《走一步，再走一步》阅读三得
    缺乏人情味与折射独立精神──《走一…
    《走一步，再走一步》重难点突破
    《走一步，再走一步》多音字辨析
    走一步，再走一步文章全文
    战胜自己──《走一步，再走一步》续…
    信念是一粒种子
    《走一步，再走一步》素质教育新学案
    《走一步，再走一步》课文导读
    《走一步，再走一步》课文简析
    《走一步，再走一步》学法导引
    《走一步，再走一步》课文背景知识
    童心与天气──浅析《走一步，再走一…
    《走一步，再走一步》生字注音
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》电子教材
    《走一步，再走一步》形近字辨析
    《走一步，再走一步》词语解释
    《走一步，再走一步》中心意思
    《走一步，再走一步》课文结构分析
    面对挫折使你更成熟
    《走一步，再走一步》写作特点
    执教《走一步，再走一步》的教学设想…
    《走一步，再走一步》问题探究
    《走一步，再走一步》学习要点
    走一步，再走一步
    走一步，再走一步
    走一步，再走一步
    走一步，再走一步
    走一步，再走一步
    《走一步，再走一步》写作特色
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》课本剧
    勇敢些，再勇敢些
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》内容赏析
    《走一步，再走一步》教学设计
    从《走一步，再走一步》谈后进生的教…
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》课后反思
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学反思
    对语文探究性学习的探索──《走一步…
    《走一步，再走一步》教学心得
    《走一步，再走一步》读后感
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》说课稿
    备从学生　教以特色──《走一步，再…
    《走一步，再走一步》教学设想
    《走一步，再走一步》课堂实录
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》课堂实录
    《走一步，再走一步》教学设计
    《走一步，再走一步》教学设计
    具有语文味儿的对话最美──《走一步…
    《走一步，再走一步》教学案例
    《走一步，再走一步》教学案例
    《走一步，再走一步》教学案例
    《走一步，再走一步》教学设计
    新课程标准下，作文教学的新尝试──…
    《走一步，再走一步》教学设计
    “有必要同情弱者吗”──《走一步，…
    《走一步，再走一步》教学实录
    缺少照应、美中不足──《走一步、再…
    《走一步，再走一步》教学实录
    挑战逆境　铸造人格──《走一步，再…
    巧设主问题，激活课堂阅读教学──《…
    《走一步，再走一步》教后记
    《走一步，再走一步》案例及分析
    最新文章
    陆游《游山西村》注释及赏析
    《游山西村》内容赏析
    《游山西村》赏析2
    田园诗，失意诗人对农家的皈依--…
    陆游《游山西村》赏析
    顺学而导，渐入佳境——《游山西…
    柳暗花明又一村——陆游《游山西…
    《游山西村》达标训练-同步练习
  • 人物资料查询方法：你可以按拼音字母检索的方法查询,也可以按分类列表查看的方法查询
  • 人物字典　 A　B　C　D　E　F　G　H　J
  • K　L　M　N　O　P　Q　R　S　T　W　X　Y　Z
    		•
    『 』 联系站长　|　人物资料 　|　自助友情链接 |　新站登录　|　下载本站　|　备案序号 蜀ICP备05009253号　|　网站地图