《我的叔叔于勒》教学设计 　 江西省景德镇市浮梁县江村中学　陈金海 　 　 【学生情况】

　　赣北农村中学９年级上学期学生。


【课文所在】

　　人教版９上第３单元。
【单元教学目标摘要】

　　少年生活题材的小说的阅读──小说三要素──关注小说的文本──感悟人生、社会。


【教学课时】 　　２课时。


【教学过程】 一、把握作品

　　１、诵读准备。

　　２、诵读。

　　３、组织同学──找自己感兴趣的词句、段落，谈谈感兴趣的原因，交流。（运用教学技术和艺术，导引学生注意到语言的幽默性、主题的深刻性方面）

　　４、布置练习：（参考２００７中考复习资料──课文回扫开列）

　　　⑴　关于语言方面的。

　　　⑵　关于言语技巧方面的。


二、体验、感悟与积累

　　１、法国文化背景及作家简介。

　　２、讨论：“小说《我的叔叔于勒》描绘的生活图景是真实的么”。 　　　　运用技术和艺术导引到──文学创作中的典型化技术操作方向，认清于勒、菲利普兄弟的人性一面与非人性一面的面目，理解相互之间行为的必然性，同时完成“认识当时西方社会的非人性”目标。

　　３、谈感悟： 　　　　假如我是哲尔赛游船上的菲利普，假如今天我们生活在于勒的少年时期，假如我是发迹时期的于勒，如何规划自己的人生、处理自己和亲人之间的关系？

　　４、生根：

　　　⑴　当今中国社会、未来中国社会、跟于勒所生活的社会，优劣对比如何？我们该如何对待个人、学校、乡镇、县市、国家、民族和世界？

　　　⑵　学习过《我的叔叔于勒》，在文学艺术方面我的收获有……？


三、启发性的问题准备

　　１、小说里的于勒先后被称作过哪些称谓？

　　２、菲利普将于勒送上外国轮船的行为，该不该？好不好？为什么？

　　３、有个法国文学评论家指责莫泊桑写《我的叔叔于勒》丑化了法国，你同意么？ 　 　

来源: 中国哲士网

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