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《我的叔叔于勒》强化练习 北大附中远程教育网 【阅读实践】
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
①我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
②我给了十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
④我说：“我给了他十个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑥后来大家都不再说话。
⑦在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
１、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句表现了“我”的心理，分析最准确的一项是（ ）
Ａ、表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情。
Ｂ、表现了“我”对父母六亲不认的不满。
Ｃ、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母有力的讽刺。
Ｄ、表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔的同情，也表现了对父母六亲不认的困惑及不满。
２、选段中第①自然段运用的描写方法是（ ）
Ａ、外貌描写 心理描写 Ｂ、心理描写 语言描写
Ｃ、语言描写 动作描写 Ｄ、外貌描写 语言描写
３、对选段中“母亲”性格特征概括最准确的一项是（ ）
Ａ、冷酷 残忍 Ｂ、冷酷 无情 自私
Ｃ、吝啬 无情 自私 Ｄ、冷酷 吝啬 无情
４、选段第⑤自然段最后一句是一个 复句。
５、用“‖”小线将上文分成两层：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
并在“于勒”这个词前加一个适当的动词，来概括两层的大意：一层 于勒，二层 于勒。
６、文中划横线的句子属于 描写，作用是 。
７、菲利普夫人“没有再往下说”的原因是（ ）
Ａ、因为她怕女婿，女婿是个正直的人。
Ｂ、因为她怕女婿知道她是个无情无义的人。
Ｃ、因为她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。
Ｄ、因为她怕女婿知道了于勒的惨况，会解除与女儿的婚姻。
８、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？
答： 。
９、读了上文，你认为于勒是一个怎样的人？理由是什么？
答： 。
二、阅读下面课文内容，进行阅读实践
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的，现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近他们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
１、这一部分内容写了若瑟夫父亲的 ，若瑟夫母亲的 。
２、刻画若瑟夫父亲内心恐慌的神态描写有 、 、 。
３、若瑟夫父亲内心的恐慌也表现在说话上，文中描写他几次说话的样子分别是＿＿＿、 、 。
４、若瑟夫母亲咒骂于勒的词语有 。
５、文中表现若瑟夫母亲心机的话语有 。
６、文段中的“出大乱子了”一句的潜台词是指什么？
答： 。
７、文段中表明视于勒为恐怖的关键原因的语句是哪句？ 答： 。
８、结合文段中的语言、神态、动作描写的句子，简单概括一下菲利普夫妇形象所显示的社会意义。 答： 。
９、试着删去夫妇俩对话前面的修饰性词语，然后读一读，与课文进行比较，再说说你的体会。 答： 。
三、阅读下文，进行阅读实践 荷包蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融７岁能让梨，你１０岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我是我──不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋咬了一半。
“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面──爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里也藏卧着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
１、请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。
做面→ → →总结
２、父亲说“孔融７岁能让梨，你１０岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？ 答： 。
３、试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图：
第一次： ，第二次： ，第三次 。 ４、父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显出这种递进关系的词语依次是 、 、 ；这表达了父亲对儿子的 之情。
５、文中最能揭示主旨的句子是： 。
６、作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是（ ）
Ａ、告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。
Ｂ、使故事情节富有变化，小说结构更加完整。
Ｃ、揭示人生真理，教育儿子成才。
Ｄ、丰富小说的主题，增添小说的情趣。
７、请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。 答： 。
【自主探究】
探究导向：
课文中作者通过对菲利普夫妇的动作、心理、语言等方面的刻画来表现他们市侩的嘴脸。于勒暴发时，视若希望，天涯盼归程；于勒沦落后，视若灾星，咫尺成路人。试想，如果菲利普夫妇在船上发现一位富翁酷似于勒，那么又会是怎样的一番情景呢？用你的笔构想一下，读给你的同桌听一听，看看能否博得捧腹一笑；最好用课本剧的形式表演一下，看看能不能赢得同学们的掌声。
探究心得： 。
【参考答案】
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、Ｄ
２、Ａ
３、Ｂ
４、因果
５、①～⑥‖⑦⑧ 遇 躲
６、自然环境 烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。
７、Ｄ
８、反映菲利普夫妇的自私与冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
９、略
二、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、恐慌，有心机；
２、脸色早已煞白，两眼呆直，那么神色张皇，父亲神色狼狈
３、哑着嗓子，结结巴巴，低声嘟哝
４、贼，讨饭的
５、你先坐下吧！别叫他们看出来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心，咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们。
６、“完了，这个人真是于勒；我们心目中的大救星原来是一个穷光蛋；我们的希望破灭了！”
７、我就知道这个贼……会重新回来拖累我们的。
８、资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
９、删去修饰性词语不能形象地表现菲利普夫妇内心深处的恐慌，担心秘密被别人发现的狼狈，以及美梦破灭后的失魂落魄。
三、阅读下文，进行阅读实践
１、询问；吃面（意思接近即可）
２、借用典故教育儿子要有谦让的精神，不要贪图便宜（如有其他合乎文意的答案也可）。
３、⑴ 强词夺理，为自己占便宜找借口；
⑵ 巧言善辩，还想占便宜；
⑶ 故作姿态，试探父亲，还怕上当。
４、告诫、教训、意味深长；关爱（意思对即可）
５、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。
６、Ｄ
７、无论赞成与否，言之有理即可。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 我的叔叔于勒,莫泊桑教案，教学设计 参考资料，课文
作品《我的叔叔于勒》强化练习原文赏析
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