《我的叔叔于勒》教学设计 　 湖北省松滋市镇泰民族学校　覃士昊 　 　 【教学创意】

　　点、线、面、教学。

　　在语文教学中，把握好的切入点，在点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。

　　《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计：先找出切入课文的“点”──课文对于勒称呼的词语，然后画线──为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线；这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化？画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇──小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。


【平台展示】

　　下面请看根据此创意而设计的《我的叔叔于勒》的主要教学过程。

　　１、（教师）请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

　　　　同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

　　２、学生们分组讨论发言： 　　　　小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？

　　３、教师指明回答后小结。

　　　　因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱──于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们的钱，而且还可以多给他们钱──破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

　　４、（教师）在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

　　　　学生读书讨论，教师引导小结：恐怖──希望──恐怖、仇恨。

　　５、学生活动： 　　　　分组读课文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的语言、行动、表情。分小组交流意见。

　　６、教师小结：

　　　⑴　师结合板书归纳： 　 　 称呼于勒

　↓　坏蛋、流氓、无赖──正直的人──家伙、贼、流氓

　于勒──花了钱──赚了钱──破产没有钱

　↑（态度）恐怖──希望──恐怖、仇恨

菲利普夫妇 　 　　　⑵　师引导分析： 　　　　　小说中菲利普夫妇对于勒的称呼在变，对于勒的态度在变，这变来变去的原因是什么──钱，这变来变去中唯一不变的是什么──钱，这就形象地揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。 　 　

来源: 中国哲士网

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