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《地震中的父与子》教学设计


　　２、品读重点句，感受父亲的“了不起”：

　　　⑴　当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子！’”

　　　　　教师相机出示地震资料，从中可以知道这位父亲看到废墟，认为儿子已经死了，他感到很痛心，心爱的儿子不在了，他失声地喊着儿子的名字，体现他的悲痛。

　　　　　该怎样读父亲的话呢？（要用悲伤和绝望的语气读）个人读、全班读。

　　　⑵　“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’”

　　　　　父亲的了不起就在于他有了这个坚定的信念，所以他──坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　　　　该怎样读父亲说的这段话呢？（要用坚定的语气读，相信儿子会等他来的）强调“不论”、“总”、“在一起”。个人读、全班读。

　　　⑶　有些父母看到废墟后就绝望地走了，有些人说没有希望了，救火队长和警察说有危险的情况下，父亲不停地挖着，而且是“埋头”挖。他多次求人帮助，却被人认为是精神失常。然而这位年轻的父亲不管人们怎么说，他心中只有一个念头，那就是“儿子在等我！”。

　　　⑷　这位父亲“挖了８小时、２４小时、３６小时”仍没有。他“满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹。”

　　　　　为什么要描写父亲的外貌呢？ 　　　　　不停地艰难地挖，表现了父亲对儿子的爱。

　　　　　指导朗读：此时读的速度要慢些，体现他的艰难。

　　３、品读重点句，感受儿子的“了不起”：

　　　⑴　儿子看到爸爸来救他，很自信地告诉爸爸他曾经对同学们说的话：“只要我爸爸活着就一定会来救我的，也能救大家。因为他说过，不论发生什么，他总会和我在一起！”

　　　　　儿子对父亲是信任的，即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没动摇过。在死亡面前，儿子表现的自信、勇敢、坚强，而这些都缘于父亲给予他的信念。

　　　⑵　儿子的了不起还在于他的无私，在父亲救他的时候，他却让同学们先出去，要求父亲先救其他同学，而这些又都是因为父亲那富有力量的话。


四、朗读体会，加深体验

　　１、自由读课文，想想： 　　　　你发现课文中反复出现的类似的话吗？

　　２、按照你对课文内容的理解，读出不同的语气和心情。

　　３、总结：

　　　　是的，一句平实的话语，却连接着两颗心。父亲和儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任更让我们感动。这对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹──（引读）“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”


五、拓展延伸

　　１、学了这篇课文，你想到父母为我们做了哪些看起来微不足道，却饱含深情的事呢？

　　２、组织交流。

　　３、学生自主选择兴趣作业：

　　　⑴　写一写父母关爱自己的事。

　　　⑵　把课文中的故事讲给父母听。

　　　⑶　阅读有关表现父爱、母爱的文章。


【板书设计】 　

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来源：中国哲士网

作者：admin

作品 地震中的父与子 资料原文赏析 在线阅读

《地震中的父与子》教学设计 资料

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