我国古代有则故事，叫《弈秋诲弈》，说的是古时候有一位下围棋的能手，弈先生，有两个学生拜他为师，跟他学下棋，其中一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。而另一个学生在听讲时，听着听着走了神儿，觉得眼前好象飞过一只美丽的天鹅，他想，要是用弓箭把它射下来该有多好啊！想着想着，双手不由得做出了拉弓箭的动作，老师发现了，提醒他注意听讲，可他听了一会儿，又去想别的事了。结果两人虽在一起学下棋，一个学成，另一个却什么也没有学会。
《弈秋诲弈》中弈先生的一个徒弟专心致志学下棋，而另一个徒弟脑子里却另有所思，从而分散了学习下棋的注意力。这则寓言告诉我们学习时，一定要专心，否则是学不好的。从听课来说，学生们喜欢听，爱学，这是好的，但从另一个角度去思考，课堂上为什么会有学生“走神”？

一、“老是走神”的学生，作为老师如何反思

从《弈秋诲弈》这篇文章来看，弈先生虽说是一个全国有名的棋手，但却不是一位好的围棋老师，那个拜弈先生为师的孩子，肯定一心想学好围棋，日后成为有名的围棋手。如果弈先生教法得当，激发、培养孩子的学习兴趣，寓教于乐，说不定那个孩子有可能成为出色的一名围棋手。可惜的是，弈先生采用的是师讲，学生听，师问，学生答的教学，对走神的学生只是提个醒，照旧“满堂灌”“一言堂”，结果令走神的学生感到枯燥乏味，越学越不爱学，以至于什么也没学会。

二、老是走神的孩子一定要去学围棋吗

上课分心，大概是所有老师都感到头疼的问题，为此许多孩子被家长质问、训斥，被老师批评。其实，作为学生，他自己也不喜欢分心，可是，就是做不到，“老是走神”可以说是一种心理问题，它与兴趣、注意、情感等心理因素相关联，故事中的那个孩子为什么老是走神？有可能他不喜欢学围棋，是他的家长硬要他来学的，所以只好来了。这种情况在我们今天的教育，仍然有许多人重复着，许多学生双休日被家长逼着学习琴棋书画，外加英语、奥数，发展各种特长，课程安排得满满的，没有多余的时间和空间，结果是揠苗助长，事与愿违，许多家长望子成龙，望女成凤，孩子被迫疲于应付，能不走神吗？对于孩子学习他自己并不感兴趣的东西，他能不走神吗？孩子做不到，家长也未必能够做得到，徒然浪费了学生的大好时光和宝贵的教育资源。

要让学生上课集中精力认真听讲，一定要排除导致分心的各种内外诱因，并有意识地加以锻炼，最重要的还是要培养学生的学习兴趣，兴趣是学习动机中最活跃的心理因素，学习兴趣是学生表现出对学习活动的爱好倾向，对学习活动起着巨大的推动作用。当学生对某件事产生浓厚兴趣之后，他们就不再把学习当作一种负担，而把它当作一件愉快的事，对学习充满热情，积极开动脑筋，勇于克服各种困难。因此，教师必须了解学生，根据学生的生理、心理特点，创设学习情境，激发他们强烈的好奇心和求知欲，使他们有自行探究知识的兴趣，有主动参与的激情，从而促使他们主动地去分析、研究，在学习中就会获得乐趣。

故事中那个孩子拉弓射箭的小动作，那是他喜欢的科目，让他学习射箭可能比较合适，“兴趣是最好的老师”，遇上一个善于教学的射手老师，那个孩子有可能成为纪昌那样的好射手。