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《寡人之于国也》问题探究

《寡人之于国也》问题探究 　 　 　 　　１、针对梁惠王的发问，孟子是如何回答的？这里体现了孟子怎样的论辩艺术？

　　　　孟子听到梁惠王的发问后，并没有直接回答，而是先用形象的比喻和生动的描述讲了一个“以五十步笑百步”的故事，变答为问变被动为主动，牢牢地吸引住了谈话的对方，并使之按自己的思路走。而“以五十步笑百步则何如”的问题，对于“好战”的梁惠王来说，不但有吸引力，而且也十分简单。熟知兵法的梁惠王自然会回答：“不可，直不百步耳，是亦走也。”一旦梁惠王作出正确的回答，孟子就牢牢地把握了主动权，为本次辩论的胜利打下了基础；而且以此巧妙地回答了梁惠王的疑问，言外之意是：你虽然知道“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然”，但这只不过是为了满足自己扩张土地、敛取资财的需要罢了。这和其他诸侯国没有什么本质的区别，并不是真心实意地推行“仁政”，梁惠王的所谓“尽心于国”并不比邻国之政好多少。

　　　　从这里我们不难看出：善用比喻是孟子论辩的一个特色，这一点同学们还可以从《语文读本》中的《鱼我所欲也》中加以体会。另外，善于抓住辩论对方的心理、好恶，吸引对方，牢牢把握辩论的主动权，也是孟子论辩艺术的体现。这一点可以从《庄暴见孟子》、《齐桓晋文之事》中加以体会。

　　２、孟子在回答了梁惠王的问题后，趁机用形象的描述性语言正面揭示了如何才能真正使“民加多”。孟子的描述中体现了他怎样的政治观点？请简要分析归纳。

　　　　孟子是从“王道之始”、“王道之成”及“使民加多”应有的态度这三个方面加以回答的。孟子指出：合理地利用自然资源、发展生产是使百姓“养生丧死无憾”的“王道之始”。发展农业，教化百姓，使民心归顺，才能真正实现统一天下的大业。此外，孟子还从反面证明自己主张的正确，批评统治者的虐政，阐述“使民加多”应有的态度。这些具体的措施体现的正是孟子重视人民，重视教化（“驱而之善”），反对武力兼并的“仁政”思想。

　　３、从课文的第３段和第４段看，孟子的语言有何特色？

　　　　文章的第３段和第４段各用了一组排比句：

　　　⑴　“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”

　　　⑵　“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”

　　　　这些排比句气势充沛，体现了孟子文章的雄辩气势。　　４、在《寡人之于国也》一文中，“五十步笑百步”的寓意是什么？

　　　　梁惠王的“移民移粟”跟邻国者的治国不尽心，实质上没有什么区别，只是形式上、数量上不同而已。　　５、孟子用“刺人而杀之”归罪于“兵”的比喻要表明什么？

　　　　表明统治者的荒唐，同时指出，害民的不是荒年而是统治者的虐政。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 寡人之于国也,孟子教案，教学设计 参考资料，课文

作品《寡人之于国也》问题探究原文赏析
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