寡 人 之 于 国

                                             《孟 子》      2 课时

教学目的：1.了解并说出孟子施仁政、行王道的政治思想。

          2.学习运用孟子比喻说理的方法，了解其文章善于雄辩、气势充沛的风格。

教学重点：归纳文言知识点

教学难点：学习本文结构严谨、善用比喻的写法。

教学内容：                                          教法：自读式

一、 简介：

1．《孟子》和《孟子》的写作特色以及对后代的影响

《孟子》一书是孟子和他的弟子公孙丑、万章等编辑的，记录了孟子及部分弟子的言论和活动，是儒家的经典，也是先秦优秀的散文作品。现存七篇，每篇以开头的两三个字为名。汉朝赵岐把每篇分为上下两部分，成为十四篇。宋朝朱熹把《孟子》和《论语》、《大学》、《中庸》合为《四书》。著名的注释有汉赵岐的《孟子注》、宋朱熹的《孟子集注》、清焦循的《孟子正义》以及今人杨伯峻的《孟子译注等》。

《孟子》在写作上有很多特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛，感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。此外，孟子的语言明白晓畅，有的概括了某些生活现象，含有哲理，有许多已成为常用的成语。

《孟子》的文章对后代影响较大。唐宋古文家大都喜爱《孟子》。如韩愈就深受《孟子》的影响。吕祖谦说：“韩文间古，一本于经。亦学孟子。”（《古文关键》）苏洵也对《孟子》的文章推崇备至，他说：“《孟子》之文，语约而意尽，不为巉刻斩绝之言，而其锋不可犯。 ”在我国散文史上他占有重要的地位。

（《上欧阳内翰书》）

二、文言知识点归纳：

（一）通假字

1．则无望民之多于邻国也／无失其时     无—毋，不要

2．颁白者不负戴于路矣                 颁—斑，花白

3．涂不饿莩而不知发                   涂—途，道路    莩—殍，饿死的人

（二）词类活用

1．或百步而后止，或五十步而后止：名—动，跑五十步，一百步。

2．是使民养生丧死无憾也：动­—名，活着的人，死了的人。

3．五十者可以衣帛矣：名—动，穿。

4．然而不王者，未之有也：名—动，称王。

（三）一词多义

1．于 寡人之于国              对于

则移其民于河东          至

不求闻达于诸侯          在

赵氏求救于齐            向

2．以 请以战喻                 用

斧斤以时入山林          按

申之以孝悌之义          把

3．之 填然鼓之                衬字，不译         

树之以桑                衬字，不译         

顷之，烟炎张天          音节助词，不译

4．胜 谷不可胜食               尽

予观夫巴陵胜状          美好的

日出江花红胜火          超过

此所谓战胜于朝廷        胜利

驴不胜怒，蹄之          能承受

5．兵 非我也，兵也            兵器

必以长安君为质，兵乃出 军队

将兵万人                士兵

穷兵黩武                战争

（四）古今异义

1．河内凶：古，黄河；今，泛指河流。

2．五十者可以衣帛：古，可以以之；今，一个连词。

（五）重点词语

1．尽心焉耳矣：都是句末助词，重叠使用，加强语气。

2．无如寡人之用心者：没有像。

3．邻国之民不加少：更。

4．请以战喻：请允许我，表谦；请回答，请你……，表敬。

5．数罟不入洿池:密;网;池塘,洼地积水。

6．鸡、豚、狗、彘之畜：鸡、小猪、狗、猪。

7．谨庠序之教，申之以孝悌之义：谨，谨慎，认真从事；庠、序指学校；教，教化；申，反复陈述；义，道理。

8．而不知发：打开粮仓，赈济百姓。

9．王无罪岁：归咎，归罪；年成。

10．七十者可以食肉矣：吃。

11．狗彘食人食而不知检：吃；食物；约束。

12. 黎民不饥不寒：黎民、庶人、布衣、黔首、百姓均指平民百姓。

（六）特殊句式

1．直不百步耳     直……耳     只是……罢了，不过……罢了      固定句式

2．未之有也