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词汇 here Chinese教学难点：发音May I have a look? Is it an English book? (连读、语调)
理解 May I have a look? Sure. Here you are. 教学过程： 一、热身/复习 1．听录音全班合唱歌曲Row your boat，再请个别学生到教师前面边唱边做动作。
2．小组活动：将完成上一课时习题精选的话题较好的学生，在全班展示自编对话内容。
（或：教师当堂描述出一个新的场景，学生自由结合，在最短的时间内自编一段对话）
3．拼读单词和句子练习：
A．教师出示词卡，全班以较快的速度拼读单词 please、thirteen、sister、Sunday、may、 use。
B．教师出示事先准备好的投影片，学生根据所给单词组成句子。
（投影片内容：1. picture in who's 5 that
2. Mary she is
3. she how is old
4. is thirteen she） 二、介绍新语言项目及教学方法 1．会话教学
A．请一组学生复述第22课对话内容
B．师生问答：What's this in English? (手举一支铅笔)It's a pencil.
What's this? (手举一支钢笔)It's a pen.
Look! What's on my desk? （把钢笔放在讲台桌上）A pen.
Yes. What's on your desk?
A book. / An English book.
学生之间问答：What's on your desk?
A book. / An English book. / A ruler. / An eraser. 游戏：猜一猜
操作：两人一组，其中一人闭上眼睛问对方What's on your desk?，另一人说Guess，猜的学生问A book? 如果答案正确回答Yes，如果没有猜准回答No，继续猜。不过只能给三次机会，第一次猜对加三分，第三次猜对加一分，都不对不计分。
轮流做两回。
C．师生问答
教师先提问一个学生What's on your desk?学生回应Guess.教师猜A ruler?
教师提出请求May I have a look? (借助手势或表情表示：我可以看一看吗？如果学生不理解，直接告诉学生中文。)
学生回复Sure. Here you are.(如果回答不出，可用学过的句子May I use your pencil?提示学生。)
教师表示Thanks.
游戏：猜一猜
操作：在上一步游戏的基础上继续完善，猜对后，可以提出请求May I have a look?，如果对方愿意可以回应Sure. Here you are.，如果不愿意则回应Sorry.
学生对话：What's on your desk? A book.
May I have a look? Sure. Here you are. Thanks.
教师找一对或两对学生做对话表演
D．听对话录音[配套音频材料]一遍 2．句型教学
A．教师提供词汇支持[图片a model plane a model ship a toy car a toy bus]
What's this? It's a model plane/model ship/toy car/toy bus.
学生跟教师重复说
B．学生猜谜 [出示四个盒子，每个盒子里面各装有上一步展示的玩具模型。]
教师指着其中一个盒子问学生：What's in the box? Guess.
学生猜
C．师生对话
找一个学生到教师前面，教师把其中一个盒子交给他，然后进行对话
What's in the box?
A model plane.
May I have a look?
Sure. Here you are.
Thanks.
依照上面的对话，将Let's practise中提供的词汇带进句型练习中，学生两人一组进行对话练习。
D．完善对话，可以加上课文中出现的句子What a nice…? Oh, how nice!等等赞赏语。 3．词汇教学
A．发音
教师出示词卡here Chinese，带读单词。在带读的时候，用手势或实物强调两个单词的中文。
B．书写
教师板书示范，学生同时拼读。Chinese中的字母c要大写，用红笔标出。 三、兴趣活动 游戏：Bingo
操作：学生每人准备好一张白纸，叠出九个方格子，教师提供十个语学习文具有关的词汇，教师念，学生从这十个单词中随意选出九个写在叠好的格子里面，每个单词的位置自定。写好后，请两个学生各念一个单词，如格子中有这个单词就在上面画"×"，第三个词由教师念，格子中如果有三个"×"连成一条线这胜出。
单词：here Chinese ruler box map desk book pen bag pencil 四、练一练 做课堂练习第二十三课听音、涂色、写单词题。 五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 六、板书设计：
教学设计方案 第二十四课教学设计方案 教学重点：复习巩固本单元重点内容 教学难点：语音 教学过程： 一、复习/热身 1．组织学生唱英文歌曲Row your boat和 韵文How old is he/she?
教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。
2．师生之间、生生之间问答
Hello! Who's that boy in the picture?
He's my friend.
What's his name?
His name is Joe.
How old is he?
（以上为示例。教师可根据各班不同情况进行问答练习） 二、会话教学与教学方法 1．听本课的整体对话录音一遍
2．然后让学生模仿对话录音进行跟读
3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习
4．教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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