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二、介绍新语言项目及教学方法
1．会话教学
A. 游戏：Simon says
步骤一：带领全班学生先复习一遍人体部位名称（face eye nose mouth ear hair tooth head arm shoulder back leg foot等）
步骤二：教师出示自己的手，同时说：This is my hand. 学生模仿教师的语言介绍自己的身体部位，但对学生有一个要求就是不能重复。
步骤三：做游戏Simon says(可变为教师自己的名字，会增加学生参与的趣味性)。例如：教师说Touch your nose.，学生不做动作。如果教师说Simon says "Touch your nose"，则做相应的动作。（时间不要超过两分钟）
B. 猜谜语
步骤一：教师引入：Everybody. Today I'll show a riddle for you. Look and listen. Guess! What's it?(教师充分利用手势或体态语帮助学生理解)
步骤二：学生听录音两至三遍（只播放课文对话中谜语的一段）
或看课件
步骤三：教师问：What's this? 学生说答案It's a chair.
C. 听对话录音
步骤一：听第一遍录音，学生重复听到或记住的句子。
听第二遍录音，说出有关谜语的句子。
听第三遍录音，提问：Who said the riddle? 学生回答：Chair.
提问：What did the chair ask? 学生回答：What am I?
教师板书句子
步骤二：跟读句子What am I?
步骤三：听课文整体录音一遍，学生心中跟读
D. 学生读课文
步骤一：打开书，自读课文
步骤二：全班齐读，听录音纠正自己的问题
步骤三：两人小组读课文
2．句型教学
A. 表演对话
B. 根据课文对话，三人一小组为Let's practise中的任意一幅图自编谜面。
C. 各组展示自己设计的谜面。（I have no arms and no hands.But I have four legs.
I can stand, but I can't walk.
Guess! What am I?）
D. 游戏：Pass the toy
步骤一：教师可前准备好几个谜语，写在纸上，并标好号码。（共4 个号码）
步骤二：听音乐[歌曲：Table and chair]学生传玩具。
步骤三：音乐停，传玩具停。玩具传到谁的手里，就由那个学生选择一个号码，并读出该号码所代表的谜语，请其它学生猜。
[谜语一：What has four legs but cannot run and walk? What am I? (table or chair)
谜语二：I have a head, but no neck(颈).
I has a body, but no warmth（体温）.
No feet, but can travel (旅行) a thousand miles.
What am I? (bird)
谜语三：The teacher writes on me with chalk.
My face is black.
I cannot talk.
What am I? (blackboard)
谜语四：I'm clothed, but I am not a man.
I have four foot, but not an animal.
What am I? (bed) ]
3．词汇教学
A. 教师出示图片，学生说单词：arm hand bed
B. 教师板书三个单词音标，请学生把图片贴在相应的音标旁边。全班齐读。
C. 请学生试着在黑板上写出单词。
D. 学生拼读单词
三、兴趣活动
1．听歌曲录音两遍
2．教师领读歌词
3．教唱歌曲
4．跟着录音集体合唱
四、练一练
根据录音顺序，将每幅图的序号写在相应的括号内
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 六、板书设计： 教学设计方案 第十八课教学设计方案 课题：LESSON EIGHTEEN
重点：复习巩固本单元重点内容
难点：语音
过程：
一、复习/热身
1．组织学生唱英文歌曲Table and chair
教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。
2．师生之间、生生之间问答
Hello! How do you do?
How do you do?
What's your name?
My name is Zhou Min.
What's the boy's name?
His name is Gao Wei.
（以上为示例。教师可根据各班不同情况进行更改）
二、会话教学与教学方法
1．听本课的整体对话录音一遍
2．然后让学生模仿对话录音进行跟读
3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习
4．教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容
How many people are there in that boat?
What's the boy's name?
Who's the woman?
Who's the girl?
What's the dog's name?
5．学生之间问答[根据教师出示的主题图]
找学生到教室前面对其他学生提问题，问题可能是：Who's the boy?
Is the woman his mother?
Who's the man?
What's the dog's name?
Is the dog nice?
学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。
6．对话表演
请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。
对话表演 （三至四组）
三、语音及拼读练习
1．教师板书字母组合ee，并标上音标[i:]，然后对全班说：Read it please.
依照此法复习其他音标
2．游戏：单词和音标配对
准备：自制36张游戏纸牌（也可用旧纸牌进行修改），其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如：一张jeep，一张[i:]。
操作：开始时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌，凡是翻到单词和国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。谁取到的卡片多，谁就是优胜者。
说明：如果背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，玩这个游戏必须集中注意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以及时找对。
三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。
单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇
教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌
教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上
3．听录音两遍 ：小组内部再次练习读这些单词（还是刚才做游戏的小组），板书两个字母组合在 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
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