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> 学生同桌两人做对话问答练习
F. 听对话录音，找学生重复句子
全班重复
打开书，自读课文
两人一组朗读课文对话
三、兴趣活动
学生准备好26个字母卡片，教师准备好一些四会掌握的单词图片，如cat dog fish duck hen pig bike bus plane ship boat jeep apple banana 等等。教师出示一张图片，如a picture of an apple，同时问：What's its name? 学生回答：Its name is apple. 之后教师要求学生口拼apple，集体和个人口拼相结合。学生口拼单词时，从自带的字母卡片中取出组成apple一词的五个字母卡片摆在桌子上，对完成的最快并且拼写正确的学生给与表扬和鼓励。
四、练一练
根据录音顺序，将图下面小房子中的数字分别与相应的图连接起来
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
教学设计方案 第十六课教学设计方案 课题：LESSON SIXTEEN
重点：句型What's the boy's name?
词汇mum dad the
难点：发音Who's this baby in the picture?
理解We look the same.
过程：
一、复习/热身
1． 组织学生跟唱一首英文歌曲
2．两人小组活动：学生表演第15课对话。
3．拼读第13--15课单词[词卡]
教师说一个单词，如: its，找一个学生拼读，拼读正确后这个学生再说一个单词，请另一个学生拼读。其他单词以此类推。
二、介绍新语言项目与教学方法
1．句型教学
A. 师生问答：What's your/his/her name?学生根据实际情况问答
B. 教师介绍新语言项目：What's the boy's name? [Let's practise中的人物图片]
教师：Look at this boy. He's Peter. The boy's name is Peter. His name is Peter. （重复几遍）
教师提问：What's the boy's name?
学生回答：The boy's name is Peter. (教师及时表扬)
教师启发学生：Yes. His answer is right. What's your answer?
学生可能回答：He's Peter. His name is Peter. (两个答案都算正确，但强调一下His name is Peter.)
C. 师生问答、学生之间问答：What's the boy's name?
(可以用班里学生的名字) His name is…
D. 教师板书问答
解释：the boy's name表示那个男孩子的名字，boy's中的's的意思是"…的"。（请学生根据教师所解释的，举出不同的例子。如：the girl's name the man's name the woman's name）
E. 扩展练习[各种人物、动物、文具的图片：girl、boy、man、woman 、cat、dog、bird、ruler、eraser、pen、pencil]
教师首先将一个人物与一种动物的图片搭配在一起，示范说：the boy's dog。然后将人物与其它图配在一起，请学生根据看到的图片说短句。
两人一组配合，一人选取图片，另外一人根据图片说句子。
2．词汇教学
A. 教师再次出示家庭合影，向学生介绍：This is my mum. And this is my dad. I love my mum and dad. Do you love your mum and dad?
B. 根据已学发音规则拼写单词mum和dad，教师板书
C. 教师板书单词the及中文，带读
3．会话教学
A. 教师出示一张双胞胎的图片，解释说：Look at the picture. They are the twins. They look the same. 用双手的手指表示same，并反复说几遍，然后板书句子They look the same.，译成中文"他们看上去长的一样"。
B. 教师提供教材配套录像，全班一起看两遍，后回答教师提问：Who's the baby in the picture? What's the boy's name?
学生回答：He's Tom's dad.
His name's John.
C. 听课文录音一遍,全班一起重复句子, 请个别学生重复重点句
D. 打开书，自读课文
E. 两人一组朗读课文对话
三、兴趣活动
1．游戏：猜人名
步骤一：将全班学生分为几个小组，每个学生把自己的英文名字写在一张小卡片上，然后把卡片放在同一个盒子里。
步骤二：一位学生负责抽取盒子里面的名字卡片。教师再找一位学生到前面，面对大家，接受大家的提问：What's the boy's name? What's the girl's name? 猜的学生根据大家的提问回答：His/Her name is… 如果猜对，负责抽卡片的学生告诉她：Cool! 如果答案不对则说：No. His/Her name is…
步骤三：猜对的学生可为本组赢得一枚奖章，没有猜对也不做惩罚。最后计算哪个小组的奖章数最多，教师予以表扬。
四、练一练
根据录音内容，在每组a b c三个答案中选择一个正确的答案
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
教学设计方案 第十七课教学设计方案
课题：LESSON SEVENTEEN
重点：句型What am I?
词汇arm hand bed
难点：发音hand back与bed
过程：
一、复习/热身
1．组织学生唱第五课学过的小韵文
2．拼读本单元学过的英文单词
接龙拼读：第一个学生读词、第二个学生拼读第一个字母，以此类推，所有的字母拼读结束，下一个学生说单词中文。
3．师生问答[图片或照片]
What's his name?
What's her name
What's the man's name?
What's the woman's name?
What's the boy's name?
What's the girl's name?
教师可以出示图片或照片进行问答，也可以就本班学生进行问答。
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