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生回答后小结：中国是一个负责任的发展中国家；在国际关系和事务中发挥着越来越得要的作用；对世界经济、社会起着不可替代的作用，中国的前进步伐给整个世界带来了更多的希望。[本课总结]：本课我们主要围绕三个问题展开，一是WTO， 二是经济全球化， 三是中国国际地位和作用。我国加入WTO是经济全球化趋势继续发展的重要标志，也是我国改革开放政策和综合国力提高的结果。而我国加入WTO，扩大开放，主动地迎接世界竞争与合作，反过来，提升了我国的综合国力，这使国能够在世界上扮演负责任的大国形象，也才能起到越来越重要的作用。 [课堂练习]：《拓展强化》选择和判断 (中国教育体制改革)教学方案第一框 走向世界的中国
教学资料[人教版6年级]Unit 3 What's his name教案
教学目标
Lesson 13
1、会说本课的会话
2、听懂、会说：What's her name? Her name is Mary. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3、听、说、读、写本课单词mother her以及句子What's her name? Her name is Mary. Lesson 14
1、能听懂、会说本课的会话
2、能听懂、会说：What's his name? His name is Jack. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3、能听、说、读、写本课单词brother his以及句子What's his name? His name is Jack. Lesson 15
1、能听懂、会说本课的会话
2、能听懂、会说：What's its name? Its name is Mimi. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3、能听、说、读、写本课单词nice its以及句子What's its name? Its name is Mimi Lesson 16
1、能听懂、会说本课的会话
2、能听懂、会说：What's the boy's name? His name is John. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3、能听、说、读、写本课单词mum dad the以及句子What's the name? Lesson 17
1、能听懂、会说本课的会话
2、能听懂、会说：What am I? 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3、能听、说、读、写本课单词arm hand bed以及句子What am I? Lesson 18
1、能听懂会说本课的会话以及在所设置的语境中正确运用本单元所学的会话内容
2、练习字母组合ee、ea、sh和ch在单词中的读音
3、巩固复习本单元所学的四会掌握的单词和句子
4、复习物主代词my、your、his、her和its
教学建议 Lesson 13
本课的主要语言项目为What's her name? Her name is Mary. 课文对话是围绕"询问某人的姓名及其回答的日常交际用语"展开的。在对话中出现的主要词汇mother和her是学生以前没有学过的。学生在课文对话中可以理解、掌握主要功能句型What's her name? Her name is Mary.以及词汇mother和her。学生在接触新知识时，可能对Is she her teacher?一句不易理解，教师可以利用手势帮助学生理解。
新知识的呈现方法
本课出现的新语言项目与人有关，教师可以先复习What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?及二单元学过的相关问题进行热身，与学生围绕人的话题开展一系列的讨论。使学生能很快进入新知识的学习。然后为学生出示课文主题图，学生根据主题图提供的画面叙述看到或设想发生的事情，从而进入新语言知识出现的环境。
新知识的操练方法
在介绍新语言项目这一环节中，教师利用主题图向学生进行提问，例如：（指着图中的一个男孩）问学生：Who's that? 学生回答后，再问：Who's that?（指着一个女孩）学生回答：That's... 最后问道：Who's that girl over there?（指着Zhou Peipei问）有的学生可能会回答出：That's Zhou Peipei. 这时教师补充：Yes. That's Zhou Peipei. She's my friend. Who's that? 多找一些学生练习回答：She's my friend. 学生基本能做到熟练掌握答语后，听课文录音两三遍，并提出一些相关问题，请学生边听边思考，从课文中找到答案。
围绕新知识进行初步的语言运用
经过一段时间的操练，以及教师对词汇的解释，学生对课文内容以了比较全面的了解，因此，教师再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中的内容进行重新遍排组合，以小组的方式，组织一段与主题图有关的语言材料。 Lesson 14
本课新出现的语言项目为What's his name? His name is Jack., 表示的是"询问某人姓名及其回答的日常交际用语"。课文对话在第十三课的基础上做了人称的变化，由人称代词her转变为his。通过课文情景向学生展示了在何种情况下可以运用此语言项目。Let's practise中又为学生扩展新的语言材料提供了素材。理解和运用起来不会有很大困难，但是课文中出现的句子Oh, so funny!,不太容易理解，在教学过程中教师还应多加示范和引导。 新知识的呈现
课文对话展现的是两位学生指着一个男人谈论有关的问题，在新知识呈现部分，可先利用主题图，让学生做问答练习，只要是图中画出来的都可以作为语言材料进行问答，学生可能会用到：What's her name?, 教师听到后应该及时表扬，并在重复时使用新问句：What's his name? 但在这一环节中不做重点强调。
新知识的操练
新知识的操练可以分为两个部分。一部分是对话展示，另一部分是语言项目的机械操练，采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对两部分进行训练。学生在教师的引导下，逐步掌握课文内容，为了使学生更深入的掌握课文，可以让学生以同桌为单位做对话表演，并采取男女生对抗的形式增加学生间的竞争意识，促进学生更好地掌握课文内容。
新知识的初步应用
在介绍新语言项目这一阶段中，学生已能比较熟练的进行机械的问答练习。但学生学会的目的是要会用，所以，教师可以先请学生设想：在什么样的情景中都可以用到新的语言项目，另外，再为学生提供几个新的情景，为学生扩展对话做铺垫。 Lesson 15
本课新出现的语言项目为What's its name? Its name is Mimi. , 表示的是"询问某物的名字及其回答的日常交际用语"。课文对话围绕询问一只小猫的主人展开，情景贴近学生的生活。向学生展示了此语言项目出现的场景。Let's practise中又为学生扩展新的语言材料提供了素材。应该说本课的用语与前两课基本相同，理解和运用起来不会有很大困难，但是课文中出现的两个句子Whose cat is it?和What a nice cat!,不太容易上口，在教学过程中教师还应多加示范和引导。
新知识的呈现
课文对话与刚刚学完的前三课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习本单元已学的语言项目What's his name? Wha 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
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