Is he/she …? Yes, I think so./ I don’t know.

4. 会话教学

　　A. 说话练习[出示主题图]

　　学生根据主题图出示的画面，进行说话练习

　　生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习

　　B. 听课文录音一遍，回答教师提问[配套录音]

　　Is everyone here today?

　　Who’s not here?

　　Where is she?

　　What’s wrong with her?

　　C. 听录音，重复句子[教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句]

　　Are you all here?

　　Is she at home?

　　Yes, I think so.

　　What’s wrong with her?

　　教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：think

　　What’s wrong with her?

　　教师对What’s wrong with her?的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了？”

　　D. 学生打开书，听录音跟读课文

　　全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方

　　E. 两人小组朗读课文

三、趣味操练

　　1. Group work：情景对话，教师将全班学生分成若干小组，每组4~5人，进行情景对话，每次可假设一人因病缺席。

　　2. 听字母说单词游戏：教师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上（最好是图片），然后教师口拼一个单词如m-o-r-n-i-n-g，学生很快地反应出教师所拼的是哪个单词，反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面展示给全班学生看，这时全班学生一起口拼单词。

　　3. 猜词游戏：教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：“Guess! What’s the word on his back?”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置，继续做游戏。如果猜错了，教师说：“Sorry. You’re wrong.”其他学生继续猜。

四、练一练

　　听音标号 [配套课堂练习]

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

板书设计

Lesson 38教学设计方案

课题：Unit 7 Lesson 38

难点：句型：Is …in the classroom?

　　　词汇：all, right.

难点：all的发音，It’s a fine day的意思。

过程：

一、复习

　　1．热身活动
　　A．全班齐说A rhyme: Snow(第34课)
　　B．Pairwork: Talk about a person. 教师先示范。建议示范对话如下：
　　T: Hi, (Mary), who’s that girl over there?
　　S: She’s my friend, (Linda).
　　T: Is she a teacher?
　　S: No. She is a middle school student.
　　T: She’s so tall. How old is she?
　　S: Sorry, I don’t know. Maybe she’s fifteen.
　　T: Is she an English student?
　　S: Yes, I think so.
　　T: Thank you, (Mary).

　　2．快速提问：学生用以下疑问词快速提问，教师逐一快速回答。如：Who…? How old…? Where…?

　　3．师生会话：复习第27课会话。

　　4．听词头读音，做拼写单词游戏。教师发出单词词头单音如[m]，学生听后马上说出如：mother并口拼m-o-t-h-e-r. 以便复习本册或以前所学过的四会单词，如：man, mum, mother，morning, middle，map. may等。又如[b]音开始的单词如：ball，blue，black，brother，book，bus，boy，banana，bird，bag，box，boat等。也可以进行小组竞赛，看哪个小组拼出的多而且正确。每拼对一个词为小组争得1分。

二、介绍新语言项目与教学方法

　　1．词汇与句型教学
　　本课四会掌握的单词有all right和句子All right. Is Peter in the classroom? 教学方法及建议如下：
　　A．“all”的发音已在前面几课中出现过数次。在此教师应注意学生[1]发音的准确，以防乡音干扰，对词义也应给予足够的重视：三人或三人以上才能称为all，二人用both. 可先做以下练习，然后再让学生试总结，如：教师问学生A：What class are you in? 答：Class
　　1. 再问学生B，B答：I am in Class 1, too. 接着提问第3名学生C，C答：I am in Class 1, too.
　　教师这时可说：You there are all in Class 1.并让这3名同学一齐说：Yes, we all in Class 1. 然后全班同学一齐说，We are all in Class l. 如果学生不完全懂。教师可以再问另一个问题但方式不变。如：What row are you in, (Li Lan)? 等。教师边讲边把all写在黑板上的四线格内，同时注音标。
　　B．小对话：教师在课前可找一名英语学习较好的学生协助教师共同准备好下列对话，
以备课上示范。对话如下：(情景：师生在教室外对话)
　　T: Hi, (Li Yan) Is that your classroom?
　　S: Yes.
　　T: Is Peter in the classroom?
　　S: No, he isn’t.
　　T: Where is he? Is he in the garden?
　　S: Sorry, I don’t down.
　　T: Let’s go and see.
　　S: All right.

　　C：教师与该生对话示范两遍。然后教师将单词all, right及句子All right. 和Is Peter in the classroom? 边读边写在黑板上的四线格内。
　　D．拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。
　　E．Pairwork：同桌两人重复A中的小对话。
　　F．替换练习：Pairwork，利用Let’s practise一项中的人名、介词短语和句型进行替换问答练习。

　　2．会话教学
　　课前准备工作：教具图片，天气图片有晴天，雨天，下雪等。

　　A．以图片助说话：教师指着上述天气图片，依序讲

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