Lesson37

　　1．教材分析
　　本课的主要语言项目为问某人是否在家Is she /he at home?及回答，课文对活是围绕Miss Wu 问值日生Kate“Are you all here?”展开的。对活中出现的主要词汇：morning, think, 学生以前听过，但在本课中要求四会掌握。在单词教学中教师要注意学生读think时有没有咬舌头，不咬舌头就说明发音不正确。

　　2．教法建议
　　本单元是该书最后一个单元，所以教师可以有意识地在每课教学中复习前几个单元所学的内容，从而达到温故而知新的效果。本课的主要知识点自然承接Unit 6中 Is…？这一般疑问句，回答方式也差不多。所以在讲新课前，可以通过复习旧知识，为教新课铺路。
Morning和think已出现多次，学生已会用重点是对发音码词义的理解作检查，此外，教师对What's wrong with her/him?意思要有所交待。可以借助母语，即“她/他怎么啦？”使学生理解意思听懂会说就行，不要求四会掌握。

　　1．教材分析
　　本课的主要动功能句是问某人是否在教室Is Peter /Betty in the class room? 和上一课的问某人是否在家差不多，在Let's practice部分中扩展了地点短语，使本课的功能句变得更加丰富。主要词汇是“All right”短语中的all和right。

　　2．教法建议
　　“all”的发音在前面12课中出现过许多次。在此教师应注意学生[(]发音的准确，防止乡音干扰，对词义也应给予足够重视：三人或三人以上才能称all,，一人用both教对话时，教师可于课前找一名英语学习较好的学生共同示范对话，然后通过看本课的视频资料了解该对话的大体内容。然后借助图片介绍天气好用It's a fine day表达；讲请climb the hill〈爬小山〉的意思和发音。教师可以用手势即竖起大拇指讲Great！（太好了！太棒了！等）

Lesson39

　　1．教材分析
　　本课四会掌握的单词为 father, come, 及句子 Is your father at home? 和Come in, please.

　　2．教法建议
　　教师与一名英语学习较好的学生共同准备一段情景对话，把教室当作家，教师扮演Mr Black, 表演本课的情景会话。教come in, please这一句型时，教师可以让部分学生走到教室外面敲门，其余学生说：“Come in, please!”反复练习，然后教师将该句写在黑板上的四线格内。做替换练习时，教师可借助图片a sitting room, a bedroom和a garden来练习，教学过程中，教师注意纠正发音。

课题：Unit 7 Lesson 37

重点：句型Is she/he at home?

　　　词汇Morning, think

难点：Think的发音，句子“What’s wrong with her?”的意义理解。

过程：

一、复习/热身

　　1. 教师与学生合唱歌曲Color Song。

　　2. 接句练习：教师给出一个单词，如：What…?学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说：What’s his name? What’s your telephone number?等等。然后换单词Where…? Who…? Whose…?

　　3. 猜物游戏：教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里，然后提示学生Guess! What’s in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么，如Is it yellow? Is it a book? Is it ***’s?

　　4. 猜人游戏：教师想好班内一位学生的名字，并说：I spy. 学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说：I spy. 其他学生来猜。

二、介绍新语言项目与教学方法

　　1. 师生交流，为新课做铺垫

　　T: Good morning, everyone.

　　Ss: Good morning, teacher.

　　T: Who’s on duty today?

　　S: Yes, I am.

　　T: Is everyone here?

　　S: Yes. / … is not here.

　　T: Thank you. Sit down, please.

　　问全班学生：Is everyone here? Are you all here? 回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。

　　2. 对话练习[图片或照片：Let’s practise中的图片]，在此出现学生曾经接触过的词组at home/ at school/ in the park，已达到温故知新的目的。

　　3. 句型教学

　　学生准备好一些图片或照片。内容：自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是家庭成员外出照的照片，例如在公园、动物园、学校里等。

　　A. 教师拿起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习

　　T: Hello. Who’s that in the picture?

　　S: She’s my new friend.

　　T: What’s her name?

　　S: Her name is…

　　T: How old is she?

　　S: She’s…

　　T: Is she at home?

　　S: No.

　　T: Where is she? Is she at school?

　　S: Yes.

　　T: Thank you very much.

　　以上只是举一范例，仅供参考。

　　B. 教师引用一组学生的问答：Is she at school? Yes. 将其引申为Yes, I think so.并板书句子，带读几遍I think so. 接着还可以问学生：Where is Miss Wu? (一位学生熟悉的授课教师的名字) 自问自答：I don’t know. Do you know? 找几个学生说出答案。

　　C. 学生根据

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页