本届学生经过了期中练习的测试以后，多数学生对自己的实际能力和层次有了基本的认识。从第一次练习的结果看来，由于从难度的控制上下了功夫，全区平均成绩为62.3分，难度系数0.52，整体的成绩分布是比较合理的，为学生填报高考志愿提供了较有价值的参考。但是，由于试题数量的限制，对知识点的把握以及能力层次的要求等方面都还存在一些问题，需要在第二次练习中进一步体现。
一．命题意图
1．总体设计意图
临近高考，在命制本次期末练习题时，我们的出发点是从实战出发，力求贴近高考，努力体现高考试题的精神，尽可能为考生报考志愿提供有效的依据。
（1）在难度控制方面，继续保持第一次练习的难度要求。在第一卷选择题中，试题的难度比第一次练习稍有加大，在第二卷试题中，各题的难度尽量照顾绝大多数学生的程度，比第一次练习稍有降低，使得全卷的难度能够基本保持与第一次练习持平或稍有加大。
（2）突出对重点知识的考查，不照顾知识覆盖面
物理学科《考试说明》中的17个部分，涉及到12个，78个知识点，考查涉及到27个，16个主干知识中试题涉及到了8个。其中牛顿运动定律、能量守恒等重点知识在不止一道题中考到。
（3）尽量体现联系实际的命题思想，尽量做到各个题目的立意都与实际情景相符合。如第15、17、18、20、21、32、33、34题等。尽管题目都对实际问题进行了理想化处理，但还不失其实际的模型和情景，这是近年来高考命题的一个突出特征。
（4）既重视基础知识的考查，又突出了对能力的考查。
Ⅰ卷中的8道物理选择题中，有4道（15，16，17，18）题考查的是对基本知识的理解，有3道题考查的是在理解基本知识的基础上的分析和推理，仅有一道题（22题）考查了综合分析的能力，具有较大的难度。Ⅱ卷中的31题中，考查了对验证机械能守恒定律实验的基本操作和对打点计时器打出的纸带的处理，这些都是基本能力的要求。32和33题中涉及的知识仍然是以基本的物理概念和物理规律主要内容的。
试题注重了对能力的考查，如21题是一个比较陌生的问题，但实际上考查的是考生对电路问题的分析能力；第20题是一个几何光学问题，考查学生分析与推理的能力；第22题要求学生综合运用电场以及能量转化和守恒等知识，才能正确解答；第33题是一道力学和电学的综合问题，对考生的能力要求较高；第18题考查的是学生的数学运算能力，第31题的第（1）小题将各种分度的游标卡尺放在一起进行判断，就要求考生较高的实验分析能力，第31题的第（2）小题中的③要求学生具有一定的实验方法的迁移能力。第34题注重考查的是获取信息的能力。
2．各个试题设计立意
15题：从知识点上考查了学生对原子核的组成的概念以及原子核衰变半衰期的概念，从能力角度考查的是学生对概念的掌握和理解能力。对于半衰期的概念，考试说明中指出不要求运用半衰期的公式进行计算，但是这样对于只有一个或两个半衰期的问题，还是应该掌握的。题干中给出了较长的一段文字，其目的是希望学生从中得到一些有关的知识和信息。
16题：合成和分解的思想是高中物理中一个重要的思想，在平抛物体的运动中体现了运动的合成和分解，此题的立意就是通过对平抛运动的分析，使学生重视这一重要思想的应用。此题从知识方面难度不大，但要求学生通过对解决平抛运动过程中的几个基本公式的推导，进一步掌握其中描述运动的物理量间的关系。
17题：由于我区学生在第一阶段复习中，多数都没有重视万有引力和人造卫星的问题，此题的立意主要是引起学生的注意。在设计题目时力求将万有引力和匀速圆周运动相结合，考查对圆周运动的向心加速度概念的理解。
18题：分子动理论中有关阿伏伽德罗常量的计算问题，是不可忽视的知识点，同时对微观量的估算问题也是学生应该必备的能力。尤其题目中涉及到了开立方的计算，在保留一位有效数字的情况下，还是应该会做的。
19题：此题考查了两个方面的知识，一是场的叠加思想，二是左手定则和右手定则的运用。因为这两个方面尤其是后者往往是学生最薄弱的环节，但是这又是在学习电学内容时所必须具备的基本能力，要通过此题真正掌握。在判断时，首先要判断在A、B、C三根导线处，另外两个电流产生的磁场叠加的情况，即叠加后合磁场的方向情况，然后运用左手定则判断该电流受到的安培力的方向。
20题：该题是几何光学的问题，首先应该知道，实际的发光体经平面镜成虚像，即点光源经平面镜形成的是一个光斑，光斑的面积大小与平面镜和光源以及形成光斑的光屏的位置有关，要判断光斑面积的变化，就要从点光源经平面镜所成的虚像位置来判断，画出光路图，如右图所示，当平面镜沿顺时针方向转动或移动时，像的位置也随之移动，由此即可判断光斑大小的变化情况。当在B点的位置放一盆清水时，光线经过水的折射后再经平面镜成像，根据光的折射规律，像的位置将向下移动，因而使光斑变大。因此，该题中只有答案B是正确的。
21题：该题看起来是一个直流电路问题，实际上运用电路基本知识进行判断推理的问题。首先应该知道。利用分压电路进行控制电路时，负载的电阻最好小于或等于分压电阻，使得在调节时负载两端的电压接近于线形变化。同时应该知道，滑动变阻器的阻值越大，滑片移动的范围就越大，负载上电压变化就越可以调节的更精确一些。因此，将200Ω的电阻作为细调电阻是合理的。另一方面，对于图中连接的电路，直接与负载连接的分压电阻应该起到细调作用，这样可以使得两个滑动变阻器都有较好的调节效果。
22题：这是一个学科内知识的综合运用问题，在题目中指出，在一个点电荷的电场中，一个带电的小金属块受到电场力的作用，同时，题目中还指明了水平面是粗糙的，因此，金属块在运动过程中还受到滑动摩擦力的作用。金属块在电场力作用下由静止开始加速运动，由于电场力不断减小，金属块做加速度减小的加速运动，当达到电场力和摩擦力大小相等时速度达到最大，此后随着电场力的减小，金属块做加速度增大的减速运动，直至静止。在金属块运动的过程中，根据动能定理，金属块在电场中减小的电势能等于金属块克服摩擦力做功。或者说，电场力和摩擦力对金属块做功的代数和等于金属块的动能的增加，因此答案A是错误的。随着金属块运动位移的增大，其电势能在不断地减小，答案B是错误的。由于在金属块滑动的过程中，电场力不断减小，摩擦力是恒定的，所以金属块的加速度是先减小而后来变成增大的，即答案C也是错误的。电场力对金属块做的功等于金属块克服摩擦力做的功，而滑动摩擦力做的功使得金属块的动能转化为热，因此，答案D是正确的。
31题：（1）此题是考查游标卡尺的使用知识的。游标卡尺读出的有效数字位数是由游标尺的最小分度决定的，而且在读数时不能估读，因此，要真正理解游标卡尺的读数原理，才能够解答此题。对于10分度的游标尺，它是将9mm分为10等份，每一等份与主尺上的最小刻度之差为0.1mm，因此，这种卡尺的只能精确读到0.1mm。而对于20分度的游标尺，它是将19mm分为20等份，每一等份与主尺上的最小刻度之差为0.05mm，因此，这种卡尺的可以精确读到0.05mm，可见丙同学的读数是可能正确的。而对于50分度的游标尺，它是将49mm分为50等份，每一等份与主尺上的最小刻度之差为0.02mm，因此，这种卡尺的可以精确读到0.02mm，即这种游标卡尺读数结果，其1/100mm位只能是偶数值，因此甲同学的读数一定是错误的。
（2）此题是围绕着“验证机械能守恒定律”的实验而命的，其中的第一小题是考查该定律本身的基本实验步骤的，主要是看学生是否真正操作过该实验。第二小题是结合“测定匀变速直线运动的加速度”实验，考查学生对打点计时器打出的纸带的数据处理能力。其中用到了处理匀变速运动纸带的基本公式
。由于题目中分别给出的是从A到C两个点之间的距离s1和从C到D两个点之间的距离s2，因此计算时应该得出
。第三小题是在上面实验基础上的提高和能力的迁移，是利用上面的实验装置测量力的。依据的基本实验原理是牛顿第二定律，即重锤在重力和阻力的共同作用下做匀变速直线运动，即
。
32题：近年来的高考试题中，经常会出现以人体的运动为模型的试题，对于这一类的试题，首先要抓住模型的建立和过程的简化。对于人体来说，其实际的运动往往是比较复杂的，但可以将其重心的运动看成为一个质点的运动，运动的过程要根据题目的条件加以判断和分析。此题中忽略了空气阻力，下落的初速度为零，因此就可以看是一个质点做自由落体的运动。题目中给出了该运动员的重心下落了1.25m，因此就很容易根据自由落体运动的规律求出落地的速度大小。在整个运动过程中，重力对人做功，人还要克服沙坑的阻力做功，因此就可以根据动能定理求出沙坑的平均阻力的大小。
需要说明的一点是，此题也可以用牛顿第二定律求解，但其过程要复杂一些的。
题目中给出的运动员身高和横杆的高度等条件都是多余的条件，要注意将其干扰因素排除掉。
33题：这个题目的背景是将“密里根利用油滴实验测量电子电荷”这一实验进行了一些简化，所用的知识背景是牛顿第二定律。这里值得注意的是第二问，由于油滴在下落时是由于摩擦而带电的，因此应该同时存在有正电荷和负电荷，在计算时应该分别考虑到两种电荷的情况，这是这一题中容易出错之处。
34题：此题属于一个信息类的试题，从分析解答的过程和问题的复杂程度上并不太难，但由于题目较长，涉及的运动过程也较长，因此，将题目叙述的过程读懂，从中找出有用的信息和条件，理出解决问题的思路，就成为了解决此问题的关键。在近年的高考中常常会遇到这一类的问题，因此该题的目的之一就在于能够引起考生予以重视。
题目中叙述了“神舟”四号飞船返回舱在回收过程中的一系列的运动情况，涉及的过程较长、数据较多，但是题目所设的三个问题都比较简单。第一问要求用字母表示出返回舱在速度为200m/s时的质量，根据题目中所给的“返回舱在200m/s时是匀速下降”，以及“此段过程中返回舱所受空气阻力为f= EQ F(1,2) ρv2S”这些条件，可以得出返回舱受到的重力和其阻力大小相等的关系，从而得出结论。第二问是考查分析问题的能力和表述能力的，要根据返回舱在打开降落伞后的受力情况，分析其加速度和速度的变化情况，由于打开降落伞时的返回舱的加速度为零，受到大气的阻力后，加速度将增大，加速度方向向上，随着速度的减小，大气的阻力减小，加速度将减小，直到加速度减小到零时，返回舱的速度减小到8m/s而匀速下落。第三问要求分析的是反冲发动机点火以后的运动情况，此段过程中可以将反冲力看成为恒力，回收舱做的是匀加速运动，运用牛顿第二定律求解，然后根据功的定义式求出反冲发动机对回收舱做的功。
二．试题分布的统计情况
全卷的各个小题所涉及的知识点以及考查的主要意图，可以通过下表反映出来。
|
题号 |
考查的知识点 |
知识部分 |
考试说明中知识点 |
分值 |
考查能力 |
|
15 |
原子核的组成，原子核衰变的半衰期 |
原子物理 |
74、75 |
6 |
理解能力，简单的推理能力， |
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16 |
平抛运动 |
力学 |
6、8 |
6 |
理解能力，运用数学推理能力 |
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17 |
圆周运动，人造地球卫星，万有引力 |
力学 |
11、7、9、16* |
6 |
理解能力，分析和推理能力 |
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18 |
分子动理论，阿伏伽德罗常量 |
热学 |
37 |
6 |
理解能力，运用数学的能力 |
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19 |
磁场，安培力，左手定则，右手定则 |
电学 |
55、57* |
6 |
理解与分析能力，推理能力 |
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20 |
几何光学，平面镜反射，光的折射 |
光学 |
65*、66* |
6 |
分析与推理能力 |
|
21 |
直流电路，电阻的并联与串联 |
电学 |
51* |
6 |
分析与推理能力 |
|
22 |
电场，摩擦力，运动和力的关系，能量转化 |
电学 |
14、45、46、18* |
6 |
分析与综合能力 |
|
31 |
实验：长度的测量，验证机械能守恒定律 |
力学 |
79、86、82 |
17 |
实验能力， |
|
32 |
机械能守恒定律，动能定理 |
力学 |
28*、25 |
15 |
分析与综合能力 |
|
33 |
牛顿第二定律，电荷在电场中的运动 |
电学 |
5*、18*、20、48 |
18 |
分析与综合能力 |
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34 |
力和运动的关系，功 |
力学 |
3、24、 |
22 |
获取信息能力，表述能力，分析与综合的能力 |
统计情况：力学：49分；电学：36分；原子物理：6分；光学：6分；热学：6分；实验17分。
三．高考冲刺阶段复习建议
距离高考的时间已经不多了，在这有限的时间内，在物理学科的复习方面，提出以下几点建议，供广大考生参考。
这一阶段的复习总的策略可以概括为以下18个字：针对自己实际，立足基础知识，提高基本能力
1．针对自己的实际水平，确定出复习的策略
高考是选拔性的考试，其目的就是要将不同层次的考生区分开来。可以说，经过了高中三年的学习，自己属于哪个层次已经基本定型，要正视自己的实际程度和水平，既不要好高骛远追求自己根本达不到的目标，也不要自暴自弃随意降低自己追求的目标。在下一阶段的复习中，要根据自己的实际情况，明确自己的复习方向，从而制定恰当的复习策略。在对待练习题时，一定要注意针对性，加强练习适合自己的题目。如对于程度不是太好的学生来讲，就不要在一些诸如“高考最后一题”那样的难题上去浪费时间。
对于一般学生来说，任何一份高三的综合试题，其中的题目都可分为三类：一是有充分的把握可以正确解答出来的题目；二是读了几遍题但总不能在头脑中清晰地反映出题目所述的物理过程，因此找不到解决问题的突破口；三是虽然可以进行正确的解答但总觉得心中无底，或好象自己能够做出来，但一时又不能给出正确的解答的题目。当然如果能够将所有的题目都弄得非常清楚是最理想的，但到了复习的后期，在短时间内达到这样一个理想化的目标几乎是不可能的。正因如此，针对这三类题目在后期你要区别对待。
对于第一类题目，“做过且过”。这样的题目不论是从知识上，还是从分析、解决问题的能力与技巧方面，对你来说可能都不存在太大问题了，做一下起到了复习、巩固一下的目的也就可以了，因此对于这类题目不必花太多精力。
对于第二类题目，“得过且过”。这类题目可能已经超出了你的能力水平范围，凭你自己的能力水平和努力不可能在短时间内真正搞懂这样的问题，应该果断地放弃。否则会出现事倍功半的结局。
对于第三类题目，要“坚决不放过”。这样的题目对你来说，既反映了你复习过程中的薄弱环节，又是可望且可及的目标，因此是你最后阶段复习工作的主攻内容，要力求将它们彻底搞懂，而不能满足于一般的能解答出正确答案。一般搞懂一道这样的题目之后，你要自己回味一下，通过这个题目，自己在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，从分析、解决问题的方法与技巧方面有哪些新的收获和体会。这样在你的能力水准可能达到的水平上进行思考和总结，通常将收到“会一题而懂一片”这样事半功倍的效果。
2．狠抓基础知识的落实和巩固，努力提高解决问题的能力
高考试题中的多数问题还是紧紧围绕基本知识和基本能力而设计的。而且试题中难、中、易的比例为2：5：3，对于绝大多数的考生来讲，要力求做到在容易题上尽量不丢分，在中档题上尽可能地多得分，而20％的难题是为少数考生设置的，不要强求自己在难题上得分，否则会影响基本题目的得分，反而得不偿失。因此，在复习中，不要去钻难题，要把注意力集中在基本题上，注意把基本的观念和规律牢牢掌握，落到实处，训练自己的思维的正确方法和熟练技巧。
临考前的复习时间极为有限，这一阶段的主要任务是把“书由厚变薄”，使知识更为系统化，观点更为提高，应用起来更为熟练。未必再去作更多的新的习题，可以把过去作过的、典型的“熟题”，或过去曾经作错过的题目，拿来重新复习，进行一题多解的训练，一方面“温故而知新”，另一方面，更主要的是寻求对本题的多种解法，以便更加深对这个问题的理解，并把更多的知识和方法都联系起来，从而使自己的能力有较大的提高。实际上，在高三的这一年内，我们已经让大家做了不少的题目了，从上学期的《复习丛书》和几份力学、电学复习练习题，以及期中期末的练习题和反馈题，到这学期的期中、期末练习题以及反馈题，还有五份的专题练习题，下一阶段，我们还打算各位考生一份练习题和查漏补缺题，再加上同学们已经做过的其他各区的练习题，可以说，这些练习题从知识的覆盖面上已经足够了，所以，没有必要再去寻找更多的试题去做了，只要能够在这些题目中，寻找到自己存在的问题所在，切实针对这些问题加以解决，就完全可以了。
3．规范解题过程
这几年的高考，要求写出解题过程的“大题”所占的分数很高，因为通过大题可以展现出考生的思维过程，可以从解答的思维过程中不仅可以看出考生对基础知识的掌握程度，而且还可以看出考生的综合素质和能力。03年的高考试卷中物理的解答题将有4个题，分数约为72分，占物理部分总分的60%，这就要求我们更重视解题过程的规范。从每年的高考阅卷情况看，许多考生丢分都是因为表达的不规范而导致的，因此，一定要重视对问题表达的规范性。
一般来说，解决物理问题的规范表达应该注意以下几个方面：
（1）对于题目没有明确给出的物理量符号，应有说明，或用“设……为……”的形式。
（2）用文字和公式写明推导过程中的根据，如“根据牛顿第二定律，得向心力
,解得圆周运动的速度大小为
”。注意不要采用列一个大式子，一步得出最后结果的写法，这种写法，即使得出了正确结果，但因中间过程不规范，遗漏了某些重要环节，可能不能获得满分。如果最后结果出现错误，这种列一个大式子的写法很可能一分不得，而如果分步写来，即使最后结果错误，按照分步给分的评卷办法，也可得到一定的分数。
（3）对于数值计算的问题，要先用数学表达式推导出正确的结果，然后再带入已知数值进行计算。这样即使数值算错了，也不会导致丢分很多。
4．清理知识死角
物理高考以考查能力为主，但总有少量试题是知识性的，特别是中学物理中有一大批属于A类要求的知识点，考查这类知识的题目大多属于低层次的题，对能力的要求不高，只要复习到了，对它有一定的了解，就能正确地解答，而如果遗漏的该知识点，就根本无法作它，尤其在总题量已经减少到只有12个题的今天，这种失误可能是致命的。最后阶段应搞一次清理知识死角，也就是“查漏补缺”。
各位同学：随着高考的日益临近，面对高考的复习也越来越紧张，祝愿各位考生能够合理地安排好考前的复习，针对自己的实际，切实提高复习效率。相信大家一定能够在03年的高考中取得理想的成绩。
