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汉语拼音14

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>太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子?请你们自己亲自去试验一下。   六、学习生字   1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。   2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。   3.学习新笔画和新偏旁。   4.识记字形   (1)自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形?   (2)读读生字卡片的词语,了解字意。   5.小组同学合作学习,有问题共同学习,比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。   6.学生当小老师进行讲解。讲得不准时,下面学生可以纠正,也可做补充。   个:g8,上下结构,共3笔。可以用学过的人字头来记,下面加上一个“竖”就是“个”字。组词:个人、一个、几个……   右、左、友:三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇,“右”字下边是口,“左”字下边工,“友”字下边是又。组词:左右,朋友。   师问:我们学过“有”字,(出示卡片),今天我们又学习了“友”字,怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢?学生通过比较掌握同音字和形近字。   后:h^u,独体字。用数笔画方法记。组词:后面,前后……   我:w%,独体字,用数笔画方法记住字形,小老师带着学生书空笔顺2遍。组词:我们。   朋:p6ng,合体字,由两个“月”组成的,左边的叫“月字旁”。组词:朋友。   7.指导书写   (1)学生按69页第2题的红色笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。   (2)仔细观察生字的重点笔画位置,观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。   (3)重点指导“我”字。   ①电脑出示带田格的“我”字,让全班学生一起观察。学生边观察边说位置,教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔,稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔,要比左边的“撇”高,收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写,撇到竖中线位置,最后一笔比“撇”高,比“斜钩”起笔低。   ②学生练习仿写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。   ③在实物投影上展示评议。   (4)写其它几个字   ①让学生说说重点笔的位置,   “个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔,撇尖稍过横中线,而第二笔捺脚在横中线上,最后一笔竖写在竖中线上。   “右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长,而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。   “朋”字,注意两个“月”字大小差不多,里边的第二个横写在横中线上,两个横摆放得比较匀称。   “后”字注意中间的“横”稍微长一点,下边的“口”字与“横”同宽,“横折”的横写在横中线上。   ②学生在书上田格中把这6个字写一遍。   ③展示评改。   七、巩固练习   1.在生字本上写生字作业,每字3遍。   2.练习背诵全文。   3.课后练习3,说说在你座位的前面、后面、左面 、右面都是谁。   附:板书

5.小竹排在中游

第1课时   教学目标:   1.认识7个生字和9个认读字。   2.正确地朗读课文、背诵课文。   3.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡。”   教学重点:   1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。   2.正确地朗读课文、背诵课文。   教学难点:   体会祖国江南风光的美,知道祖国江南是“鱼米乡。”   教学过程:   一、谈话导入:   今天我们学习第5课。板书课题:“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗?请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相,教师做适当的讲解:这就是小竹排,有的地方称它为竹筏,是用竹子做成的,把好几根竹子并排捆起来,放在水里跟船一样,是江南水乡的交通工具,你们看小竹排在水里飘流的样子,坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游,为什么说小竹排在画中游呢?我们一起去看看课文内容。   二、初读课文,读通课文。   1.借助汉语拼音读课文,注意把每个字音读准确。   2.再读课文,边读边画出生字和会认的字,把画出的生字和会认的字多读几遍。   3.同桌同学互读课文,相互纠正读音。   4.指名读课文。   5.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)。   三、朗读课文   1.自己轻声读全文,标出一共有几句话。(3句)   2.学习第一句:   (1)指名读。   (2)出示书中插图:提问:什么是顺水流?让学生到图前指一指。   (3)如果你坐在小竹排上,小竹排顺水往前行,鱼儿在水中游来游去,鸟儿在枝头歌唱,你会是什么心情?即这句话应该怎样读呢?   板书:鸟唱鱼游   (4)自己试着读一读。   (5)同桌同学互相读,互相评议。   (6)指名读,读后评议。   (7)学生如果读得不到位,教师可范读。   3.学习第2句:   (1)师:小竹排继续地前行,你又看到了什么?   (2)指名读第2句。   (3)提问:看图:两岸指的是哪儿呀!到图上指一指。从哪儿看出树木密呀?板书:树木密   (4)教师指图:这是什么?(禾苗)“禾苗”指的是什么?禾苗长得怎么样?书中怎么说?板书:禾苗绿   (5)指名读第2句。   (6)树木这么茂盛,禾苗长得这么好!你们的心情怎样?想想应该怎样读,自己试一试。   (7)指名读,教师指导读。   (8)再指名读。   (9)把一二句连起来读一读,练习背诵。   4.学习第3句:   (1)教师提问:你们知道这么美的地方是哪儿吗?   (2)自己出声读读第3句。   (3)教师让学生质疑不明的地方?学生质疑:为什么说江南鱼米乡?板书:鱼米乡。   (4)请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充:江南是我国的南方,那里的水很多,气候温暖,所以江南的鱼虾很多,大米又多又好,因此人们就把江南称为鱼米乡。   (5)看江南有关的录相。   (6)提问:为什么说小竹排在画中游?组织学生讨论。板书:画中游。   5.请学生读全文,读出江南的美丽和对江南的热爱之情。   四、背诵课文。   1.自己练习背诵。   2.同桌互背。   3.指名背诵。   五、拓展训练:结合课后第3题,发挥学生的想象,把“鸟儿唱,鱼儿游”画一画。后展览。   板书:

第2课时   教学目标:   学会7个生字,认识2种笔和1个偏旁,并能正确书写。   教学重点:   学会7个生字,并能正确书写。   教学难点:   正确书写“鱼、鸟”。   教学过程:   一、复习:   1.朗读课文   2.背诵课文   二、学习生字:   (一)读准生字的音。   1.自己借助拼音读读生字。   2.同桌同学互读,比比谁读得又快又准确?   3.抽读没有拼音的生字卡片。   4.做猜字游戏,巩固生字的音。   (二)分析字形结构,了解意思。   1.认识新偏旁“ ”(角字头),新笔”(竖折折钩)、“ ”(撇折)   2.打开生字卡片,自己学习字形结构。   3.分小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?组的词最多。   4.小组汇报,每个学生都有任务。   儿:ér 用数笔方法记:撇、竖弯钩。组词:儿童、儿歌、儿子   乡:xiāng 3笔写成,撇折、撇折、撇。组词:乡村、乡下,鱼米乡   木:mù 猜字谜:十八(打一字)。组词:木头、树木   禾:hé 用“木”字加一撇,就是禾。还可打猜字谜:十八撇。组词:禾苗   米:mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。组词:大米、米饭、米花   在学生讲完“木、禾、米”的记读后,教师做一个复合片进行比较记忆,帮助学生掌握“木、禾、米”的形。   鱼:yú 形象记忆法。鱼字的字形结构有些像小鱼。“ ”像鱼头,“田”像鱼身子,“一”像鱼尾。组词:鱼头、金鱼、黄花鱼。   鸟:niǎo 形象记忆法。“鸟”字很像鸟的样子。“ ”像鸟头,“ ”像鸟身子,“一”像鸟的爪子。组词:小鸟、鸟叫。   三、指导书写:   1.说说每个字的笔顺,然后把书中每个字红色的笔画描一遍。   2.书空易错笔顺的字:米、鱼、鸟。   3.仔细观察每个生字的重点笔画的位置,试着把每个生字独立写一遍,写后与范字比较看看哪一笔写得不好,试着修改!   4.教师重点指导“鸟、鱼”字。   (1)出示带田格的“鸟”字。    ①学生观察重点笔画位置。    ②教师范写:第一笔“撇”,起笔在上半格里中线上中间位置写撇,“撇”写得小一点。第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点,注意“横”不要写得太长,第三笔“点”写在竖中线上,注意“鸟”字要写得小一点。第四笔“竖折折钩”,“竖”收笔在横中线上,“折”在横中线上,写得要宽一些。最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。    ③学生练习书写“鸟”字    ④展示评改!   (2)教师出示“鱼”字    ①学生观察重点笔画位置。    ②教师范写:“鱼”字    第一笔“撇”在上半格竖中线中间位置起笔写。比“鸟”字的“撇”稍长一点。第二笔“横撇”撇尖写到竖中线上。中间的“田”字写在田格正中间。最后一笔是横,稍长一些。    ③学生练习书写“鱼”字    ④展示评议!   5.学生把其他5个生字在书上每字写一遍,个别有困难的学生,教师个别辅导。   6.展示评改。   7.教师提醒学生“乡”字的两个“撇折”要对齐写。“木、禾、米”3个字的“撇、捺”笔要写对称。   四、巩固练习。   1.在生字本上完成每字3遍的作业。   2.抄写词语:儿子  乡下  禾木  大米  小鱼  小鸟   3.背诵课文。   板书:

5、小竹排在中游

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