第二课时 　　教学目的： 　　1．照着田格中的生字正确规范地书写。 　　2．完成课后练习2照样子填空。 　　教学重点： 　　正确规范地书写本课的生字。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．抽读笔画卡片：竖折 　　2．抽读生字卡片。 　　二、书写生字 　　1．让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。 　　2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。 　　3．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。。 　　4．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 　　山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。 　　石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。 　　田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。 　　土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。 　　5．学生在书上把每个字独立试写一个。 　　6．学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。 　　7．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。 　　三、巩固练习 　　1．读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。 　　2．完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。 　　3．指导学生完成课后练习2照样子填空。 　　 　　附：板书 　　

4、日月水火

第一课时 　　教学目标： 　　1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 　　2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 　　3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 　　教学重点： 　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 　　教学难点： 　　正确书写“水”和“火”字。 　　教学过程： 　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 　　导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？ 　　二、读儿歌 　　1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。 　　2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。 　　3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 　　4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 　　5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 　　三、学习生字的音。 　　1．学生借助拼音读准每个生字的音。 　　2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 　　3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 　　4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。” 　　四、了解字义。 　　1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 　　2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 　　（六）月（一）日    （十）月（一）日 　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 　　五、记忆生字的字形 　　1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？ 　　2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 　　3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 　　4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。 　　电脑依次出现：日、月、水、火 　　5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 　　附：板书： 　　看图读拼音识字4 　　rì　yuè　shuǐ　huǒ 　　日　月　　水　　火

　　第二课时 　　教学目的： 　　1．学生正确、规范地书写4个生字。 　　2．完成课后练习2看拼音写字。 　　教学重点： 　　正确规范地书写每个生字。 　　教学难点： 　　教师指导“水”字的书写。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．读不带拼音的生字卡片。 　　2．指名读儿歌。 　　二、书写生字 　　1．导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 　　（电脑出示带田格的4个生字） 　　2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 　　3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。 　　4．学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音） 　　5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 　　6．学生评议。 　　7．电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 　　8．学生书写“日、月、火”三个字。 　　9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 　　10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 　　三、巩固练习 　　1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 　　2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 　　3．读儿歌。 　　四、做游戏 　　1．出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。 　　2．请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。 　　附：板书： 　　

5、上中下大小

第一课时 　　教学目的： 　　1．复习巩固汉语拼音，正确朗读儿歌， 　　2．能看懂图意，通过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。 　　3．学会5个生字的音、形、义。 　　教学重点： 　　1．正确流利地朗读儿歌， 　　2．通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。 　　3．学会5个生字的音、形、义。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1．复习复习三拼音节xiǎo、jiān、xià、miàn 　　2．抽读基本笔画卡片。 　　3．抽读学过的生字卡片。 　　4．导入新课： 　　板书：看图读拼音识字5 　　二、看图，认识位置。 　　1．电脑出示p56图，提问：这几个小朋友在干什么？ 　　2．你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？仔细观察图，体会一下当时他们的心情是什么样的？ 　　3．你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？ 　　4．点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让学生读一读。 　　三、读儿歌 　　1．请学生借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。读不准的音节画上问号。 　　2．同桌同学互相读，纠正读音。 　　3．指名读前三行。 　　4．这三个小朋友分别是谁呀！（大明、小云、我）请同学们到图前指一指。 　　5．师问：大明、小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？ 　　6．同桌同学互读后三行。 　　7．认识问号，告诉学生要读出问的语气，教师范读，学生练习读出问的语气。 　　8．让学生说说这句话是什么意思？ 　　9．电脑演示（动画效果，位置变化：“我”上去了……小云下来了……大明在中间） 　　10．提问：“我”在哪里？为什么呀！ 　　11．理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。 　　四、学习生字的音、形、义 　　1．学习生字的音 　　（1）在儿歌中标画出生字，多读几遍。 　　（2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。 　　（3）抽读生字卡片，让学生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。 　　（4）进行猜字游戏 　　2．让学生说自己用什么方法记住字形。 　　3．结合学生生活实际，通过组词说句理解字义。 　　（1）学生组词说句 　　（2）读书中词语（P57，第2题）卡片。 　　（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的词。 　　五、小结 　　这节课同学们学得特别好！不仅读得好，还学会了运用，真不简单！ 　　附：板书 　　看图读拼音识字5 　　上   中   下   大   小

　　第二课时 　　教学目的： 　　能正确、规范地书写生字。 　　教学重点： 　　能正确地书写生字。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．读儿歌。 　　2．抽读生字词卡片。 　　二、指导书写 　　1．看书进行笔顺跟随 　　体现差异原则：让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好，不会写的同学通过自学了解先写哪一笔，再写哪一笔。 　　2．随电脑博士进行笔顺跟随，让学生整体书空每个字。难点教师进行适当的点拨。 　　3．引导学生进行书中的描红，根据所描的字中选择自己认为难写的字，教师有针对性地进行指导。 　　4．重点指导“小”字，电脑出示：“小”，观察每一笔在田格中的位置，教师范写。 　　5．学生独立写一个字。 　　6．进行展评：（拿一本学生书写的“小”字进行展示）让学生说说哪笔写得好，哪笔写得不太好。 　　 　　7．出示课件，演示书写规范的“小”字。 　　 　　8．按照学习“小”的方法完成其它几个字。 　　三、巩固练习 　　1．读儿歌，发现生活中表示位置的词。 　　2．在生字本上完成生字作业。 　　附：板书 　　

1 爱爸爸妈妈

第一课时 　　教学目标： 　　1．认识6个生字。 　　2．看懂图意，读懂课文内容。 　　3．正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。 　　教学重点： 　　1．看懂图意，读懂课文内容。 　　2．朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。 　　教学难点： 　　理解课文内容。 　　一、谈话导入 　　你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们爱爸爸妈妈吗？你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。 　　板书课题：1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。 　　二、指导看图 　　1．实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？

　 　　2．学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。 　　3．出示第二幅图

　 　　提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？ 　　4．请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。 　　5．请同学照图再说说。 　　二、初读课文，读通课文。 　　1．借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。 　　2．抽读生字卡片。 　　3．同桌同学互读课文，纠正读音。 　　4．指名读，教师指导学生标出自然段和句子。（2个自然段，每段两句话） 　　三、细读课文，理解句子。 　　1．让学生自己读课文，要求读准字音。 　　2．指名读第一段 　　（1）提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？“早晨”是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？ 　　板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子 　　（2）讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？ 　　（3）教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。 　　（4）学生感悟，体会练习朗读。 　　（5）指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？ 　　3．学习第二自然段 　　（1）指名读。 　　（2）这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？ 　　（3）爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？ 　　板书：晚上爸爸看报，田方送茶。 　　（4）为什么爸爸笑了，田方也笑了。 　　（5）学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。 　　（6）同学互读，相互指导。 　　（7）指名读，然后评议。 　　4．出示句子。 　　（1）妈妈笑了，田方也笑了。 　　（2）爸爸笑了，田方也笑了。 　　通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。 　　5．课文中田方的表现说明了什么？ 　　板书：

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