看图读拼音识字1

yī  sān  w(  qī  ji(

一    三    五    七    九

第二课时 　　教学目的： 　　1．认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。 　　2．完成课后练习。 　　教学重点： 　　正确、规范地书写本课生字。 　　教学难点： 　　正确、规范地书写5个生字。 　　教学过程： 　　一、检查复习 　　1．出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。 　　2．指名朗读儿歌。 　　3．齐读儿歌。 　　二、学习写生字 　　1．认识田字格 　　（1）在黑板上画一个田字格。

　　（2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。 　　（3）指名认田字格 　　2．学写“一”字 　　（1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。 　　（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。 　　（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。 　　3．学写“三”字： 　　（1）总结“一”的学法： 　　①观察生字的占格位置 　　②观察生字的写法 　　③自己亲自实践 　　（2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。教师巡视，个别辅导。 　　4．学写“五”字。 　　（1）电脑出示带田格的“五”，让学生观察“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。 　　（2）教师范写，强调第二笔竖写得稍斜一点。 　　（3）学生描一个，写一个，教师巡视，个别辅导。 　　（4）在实物投影上展示学生书写作业。找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。如：第二笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。 　　（5）评议后修改，再独立写一个。 　　（6）再展示学生书写，看看书写是否有进步。 　　5．学写“七”字。 　　（1）观察占格位置：点击鼠标出示“七” 　　（2）教师范写“七”，观察横与“五”的横有什么不同？ 　　（3）学生描红后书写一个。教师巡视，个别辅导。 　　（4）展示评议。强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。 　　（5）修改自己后再独立写一个。 　　（6）再展示。 　　6．学写“九”字。 　　（1）自己观察占格位置后描红，记住笔顺。 　　（2）独立写一个。 　　（3）展示评议。注意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔，向上斜一点。 　　（4）电脑出示“九”字，一起观察，然后教师范写“九”字，注意先写撇，教师强调“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。 　　（5）学生独立书写第二个字。 　　三、巩固复习 　　1．完成课后练习2看图读拼音写字。 　　yī  sān  w(  qī  ji( 　　一    三    五   七     九 　　2．在生字本上写生字，每个生字写3遍。 　　3．朗读儿歌。 　　附：板书

一  三  五  七  九

2、一去二三里

第一课时 　　教学目的：                            　　1．能按一定的顺序观察图画。 　　2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 　　3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。 　　教学重点： 　　正确、规范地书写5个生字。 　　教学难点： 　　在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。 　　板书：看图读拼音识字2 　　二、有顺序观察插图 　　1．在实物投影上出示本课插图： 　　 　　提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 　　2．你们知道这是什么地方吗？ 　　三、朗读儿歌 　　1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。 　　2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 　　3．再自由读儿歌，把字音读准确。 　　4．同桌小伙伴互相读一读。 　　5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 　　6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 　　7．学生练习朗读。 　　四、学习生字 　　（一）学习生字的音 　　1．读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 　　2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？ 　　3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。 　　4．找朋友游戏，巩固生字的音做。 　　教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。 　　（二）了解字义 　　1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？ 　　2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。 　　3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。 　　（三）分析字形结构 　　1．学习四种基本笔画： 　　（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺 　　（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。 　　（3）指导学生练习书写4种笔画。 　　2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。 　　3．请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。 　　由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。 　　4．电脑演示 　　（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。 　　“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。 　　（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。 　　5．请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。 　　五、巩固复习 　　1．读儿歌，把儿歌读正确。 　　2．认读生字，读准字音。 　　附：板书： 　　 　　第二课时 　　教学目的： 　　1．正确规范地书写5个生字。 　　2．完成课后练习2看图读拼音写字。 　　教学重点： 　　在田字格里写好5个生字。 　　教学难点： 　　按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。 　　2．指名朗读儿歌。 　　二、学习书写“二、四、六、八、十” 　　1．回忆第一课书写的方法： 　　  （1）观察位置 （2）观察写法 （3）亲自实践 　　2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。 　　3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四” 　　  （1）书写“四”字， 　　①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。 　　②教师范写，学生观察老师的写法。 　　教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。 　　③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。 　　（2）书写“八”字 　　  ①看板书“八”，观察占格位置。 　　  ②观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。 　　 　　③学生修改“八” 字后再写一个“八”字。 　　（3）书写“六”字 　　①看板书观察占格位置，请学生说一说。 　　②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。 　　板书： 　　 　　4．展示学生书写情况，进行评议。 　　三、巩固复习 　　1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。 　　2．完成课后练习2看图读拼音写字。 　　 　　（1）看看图上都画了什么？ 　　（2）读读图上音节，把汉字写在（）里。 　　（3）同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。 　　附：板书 　　

3、山石田土

第一课时 　　教学目的： 　　1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。 　　2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。 　　教学重点： 　　学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．复习拼音：shí yì lián tián fāng 　　2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点 　　3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 　　二、激趣导入 　　（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字。今天我们就来学习这样的字。 　　二、看图感悟象形字的演变过程 　　1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。 　　（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。） 　　2．小组研究后汇报交流。 　　三、读儿歌，了解句子意思。 　　1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。 　　2．同桌同学对读，相互纠正读音。 　　3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。 　　4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。） 　　5．电脑出示儿歌。指名读。 　　四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。 　　1．请学生边读儿歌边用“ ”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。 　　2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？ 　　3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。 　　如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。 　　4．做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。 　　五、记忆4个生字的形。 　　1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或

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