3 比尾巴

第一课时 　　教学目标： 　　1．认识6个生字和9个认读字。 　　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。 　　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。 　　教学重点： 　　1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。 　　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。 　　教学难点： 　　1．学会朗读疑问语气的句子。 　　2．了解动物尾巴的特点。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　1．出示音节：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@ 　　2．读字卡片：子 　　二、谈话导入 　　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。 　　三、初读课文，读准字音。 　　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。 　　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。 　　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。 　　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。 　　四、朗读课文，理解课文。 　　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个） 　　2．学习一、二自然段。 　　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？ 　　（2）认识问号。 　　师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。 　　（3）指导读第一段。 　　①教师范读第一段。 　　②学生自己练习读。 　　③同桌互读，相互纠正。 　　④指名读。 　　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。 　　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。 　　②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。 　　③同桌同学对读，一人问，一人答。 　　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长 　　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短 　　⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。 　　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？ 　　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。 　　（5）背诵第一、二段 　　①同桌同学读第一、二段的问答句。 　　②指名一组同学对读，学生评读。 　　③看板书自己练习背诵。 　　④同桌背，指名背诵。 　　3．学习第三、四段。 　　（1）自己出声读读第三、四段。 　　（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。 　　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。 　　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看 　　（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。） 　　（6）自己看板书练习背诵。 　　（7）同桌互背。 　　4．练习背诵全文。 　　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。 　　（2）请一组同学对背。 　　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。 　　附：板书 　　3．比尾巴

第二课时 　　教学目标： 　　1．认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。 　　2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。 　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学重点： 　　1．学会3个新偏旁和3个新笔画。 　　2．学会6个生字。 　　教学难点： 　　1．“比、巴、长”这3个字的笔顺。 　　2．“好、把”笔画较多，要正确书写。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞） 　　2．朗读课文。 　　二、学习新笔画和新偏旁。 　　1．学习新笔画 　　（1）学习“提” 　　①教师范写，跟老师读。 　　②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。 　　③学生书空2遍。 　　（2）学习“竖提” 　　①教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？ 　　②师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？ 　　师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空2遍。 　　（3）学习“撇折点” 　　①教师范写，跟教师读。 　　②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。 　　2．学习新偏旁。 　　（1）学习“女”字旁。 　　①出示“女”字，告诉学生会nǚ，随教师读， 　　②教师范写“女字旁”，学生随读。 　　③比较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。 　　（2）学习“扌”（提手旁） 　　①教师范写，学生随读。 　　②学生跟老师书空。 　　（3）学习“人”（人字头） 　　①教师范写“人”字，念什么？ 　　②出示卡片：伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头” 　　③学生书空“人字头”。 　　三、学习生字 　　1．每个学生自学6个生字。 　　要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。 　　2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？ 　　3．请学生当小老师给大家讲一讲。 　　（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。 　　（2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充） 　　巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字， 。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。 　　提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、 　　长：ch2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形， ，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。 　　比：b!，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。 ，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？“我们认的字一天比一天多。” 　　好：h3o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词：好人，好事。用“好”说一句话。 　　把：b3，合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。 　　伞：s3n，用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答：“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。 　　（3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。 　　四、指导书写。 　　1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。 　　2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。 　　3．在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。 　　4．结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把） 　　5．指导书写“好、把”2个生字。 　　（1）指导“好”字 　　①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。 　　②教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是“女”字，应是女字旁） 　　③点击鼠标：田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。 　　④请学生观察重点笔画位置并说一说。 　　第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。 　　⑤教师在黑板上书写。 　　板书：

　　⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。 　　⑦评议。 　　（2）指导书写“把”字 　　①电脑屏幕显示

　　②观察“把”的重点笔画位置。 　　③学生说，教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左，右边“巴”字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。 　　④学生独立书写“把”字。 　　⑤在实物投影上进行展示评议。 　　6．学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。 　　五、巩固练习 　　1．完成生字本上的生字作业，每字3遍。 　　2．朗读课文，背诵课文。 　　附：板书

4．影子 　　教学目标： 　　1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。 　　2．会认7个字。 　　3．正确地朗读课文。背诵课文。 　　教学重点： 　　1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。 　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学难点： 　　1．“我”的书写。 　　2．了解影子的特点。 　　教学过程： 　　一、复习 　　抽读学过字的卡片：在  月  有  伞 　　二、谈话导入 　　1．教师出示谜语让学生猜。 　　谜底：影子 　　2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？ 　　二、指导学生看懂图意 　　1．出示第一幅图

　　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？ 　　2．出示第二幅图

　　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？ 　　过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。 　　三、初读课文，读准字音。 　　1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。 　　2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。 　　3．同桌同学轮流读课文，相互正音。 　　4．抽读生字和会认字卡片。 　　四、朗读课文，了解影子的特点。 　　1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个） 　　2．学习课文第一自然段。 　　（1）结合第一幅图，读第一自然段。 　　想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前  后 　　（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。 　　（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。 　　（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。 　　（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？ 　　（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。 　　学生自由读，读出语气。 　　（7）学生试背一背。 　　3．学习第二自然段 　　（1）照学习第一段的方法学习这段。 　　提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？ 　　（2）学生结合两个问题思考。 　　（3）四个同学一起讨论。 　　（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右 　　（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。 　　（6）试着背诵第二段。 　　4．朗读全文，说说影子有什么特点？ 　　5．练习背诵全文。 　　①自由背。 　　②同桌互背。 　　③指名背诵。 　　五、除了在

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