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４、以读代讲、读中悟情（读最后三个自然段）：
⑴ 引读：
师：志愿军和朝鲜人民共同战斗生活了八年，此刻，他们坐在已经开动的回国的列车上，望着车窗外泪流满面的亲人，他们不得不挥挥手，做最后的告别……
生：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！”
师：他们多么希望时间能停下来，多么希望列车能停下来，他们呼唤列车──
生：“列车呀，你慢点开，让我们再……再停留片刻！”
师：然而，列车越开越快了，离朝鲜的亲人越来越远了。他们只能在内心深处对亲人们说──
生：“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！”
⑶ 自由读，想象场面，领悟情感。
三、延深教材、深化中心
１、提供数据资料：
⑴ 总结过渡：
同学们，这篇课文，作者站在志愿军的角度，选择了大娘、小金花、大嫂这三个典型人物的典型事例，来表达中朝人民之间用鲜血凝成的友谊（板书）。读了这篇课文，同学们一定能感受到朝鲜人民为志愿军付出了血的代价。但是，同学们是否知道，在朝鲜战场上，中国人民志愿军为了朝鲜的解放，也同样付出了重大代价。下面，请同学们看一份资料。
⑵ 屏幕显示：志愿军烈士统计数据。
⑶ 谈感想：看到这一串串的数字，你有什么感想？
２、提供图片资料：
⑴ 导语：
在这千千万万个烈士中，有许多特等英雄。他们的英勇壮举，在五十年后的今天，仍然在中朝两国人民中间传颂。请同学们看图片资料。
⑵ 发图片，每小组一份。
⑶ 看英雄形象，读英雄事迹，交流感受。
四、自主练习、创造想象
１、导语：
当年，这些英雄的事迹，传遍了朝鲜的三千里江山。小金花在送别为他们流血牺牲的志愿军叔叔时，会是怎样的心情，会想到什么？现在，我们生活在和平的环境里，学了这篇课文后，不想对当年的亲人们说点什么吗？
２、屏幕显示练习题（学生可任选一题）：
⑴ 请你以小金花的身份，仿照课文的写法，对志愿军叔叔说几句话。 （可选择图片中的人物和事例。）
⑵ 现在，你想对志愿军或朝鲜人民说点什么？（可选择其中一个人物）
⑶ 在前三个自然段中选一段背下来。
３、学生自练，然后小组交流。
４、典型汇报。
五、课堂总结、布置作业
１、结合板书，总结写法。
２、征求学生对教师上本课的意见。
３、作业： 把学习这篇课文的感想写在日记中
上一页
[1]
[2]
来源：
中国哲士网
作者：
魏巍
作品
再见了，亲人,魏巍 资料原文赏析
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《再见了，亲人》第二课时教学设计 资料
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《再见了，亲人》第二课时教学设计
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