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《再见了,亲人》第二课时教学设计

代价。
    
    自由读。指名读。
    
    重点指导读“第二天传来……同归于尽了。”齐读,再齐读。
    
    为了一个中国战士,把自己的生命奉献了出来,这样的人我们称她为亲人。

  5、总结这三段,体会感情:
    
    同学们,刚才我们讲的这些人都是朝鲜人民,这三位就是朝鲜人民的代表,他们面对的是中国人民解放军,是外国人。(板书:志愿军)
    
    我们来看,大娘把自己唯一的小孙孙不顾了,救了这名战士;大嫂为了挖野菜给志愿军充饥失去了双腿,小金花为了救志愿军侦察员老王,妈妈拉响手榴弹,跟敌人同归于尽,我要问问同学们,朝鲜人民是不是中国人民的血缘关系的亲人?是不是?
    
    引导学生回答并板书:不是亲人,胜似亲人。

  6、将学生分成两大组,表演分别时的情景。
    
    再交换角色表演。
   三、总结,表演,练笔

  1、想象在告别时你是其中的一位志愿军,你会对朝鲜人民说什么,请几位同学上台来表演。

  2、想象在告别时朝鲜人民会对志愿军说些什么,写下来。


【板书设计】   再见了,亲人                  有血缘关系
        大娘       不是亲人?
        小金花  朝鲜人民    志愿军
        大嫂       胜似亲

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来源:中国哲士网

作者:魏巍

作品 再见了,亲人,魏巍 资料原文赏析 在线阅读

《再见了,亲人》第二课时教学设计 资料

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