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《再见了,亲人》教学设计

     师:大娘不顾自己,冒着生命危险来送打糕,战士们多么感动啊!同学们能读好这段回忆吗?(提示:“记得五次战役的时候”一句声调要低,速度要慢,把人们带进过去的岁月。

   ⑵ 指一名同学读“救伤员”的事:      (提示:“当您再回去救小孙孙的时候,房子已经炸平了”。中间的逗号停顿要长些,表明志愿军非常难过,说不下去了。指刚才读的同学再读这段回忆。

  3、谈话,揭示朝鲜大娘与志愿军之间亲人般的感情。

  4、有感情地朗读第1节课文。

  5、投影:     不改变意思,把下面的句子换个说法。

    您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?

  6、找出文中类似的句子进行练习。(您为我们付出了这样高的代价,我们怎么能忘怀?)这句话是对谁说的?付出了怎样的代价?板书:     挖野菜 失去双腿       哪句话写“失去双腿”?(指名读)注意“爆炸”一词后面停顿要长,因为后面说的是令人伤心的结果。

  7、自由练读第3节,再指名配乐朗读。

  8、自由读第2节,看谁能读得让小金花止住眼泪:

   ⑴ 生读。

   ⑵ 交流:      哪句话体现小金花是个“刚强”的孩子?读句“同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着狠狠地说:‘妈妈,这个仇我一定要报!’”

     “一跺 ”表明什么?(仇恨)“嘴角抽动着”表明什么?(伤心却强忍住了)齐读小金花说的这句话。

   ⑶ 指一名同学配乐读文。

  9、再读第2自然段,想象小金花会对志愿军叔叔说些什么?(可讨论,如:我没有妈妈,你们就是我的亲人,我怎么舍得离开你们呢?)揭示主题,板书:中朝友谊,鲜血凝成。

 10、播放CAI课件,感受告别情景。     (列车就要启动了,让我们和志愿军叔叔一起向朝鲜亲人挥手告别!)

 11、齐声朗读课文4、5、6节。
【板书设计】    

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来源:中国哲士网

作者:魏巍

作品 再见了,亲人,魏巍 资料原文赏析 在线阅读

《再见了,亲人》教学设计 资料

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