|
３、“难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话是什么意思？能不能换个说法？ 比较两个句式的表达效果有什么不同？ （使用反问句式，意思就更加肯定，更加强调。）
板书： 深情厚谊 ４、有感情地朗读第三自然段。
四、归纳小结
１、教师根据板书进行归纳，板书： 友谊是用鲜血凝成的 ２、把前三个自然段连起来读一读，从字里行间体会作者所要表达的思想感情。
五、学习课文第二段（４～６自然段）
１、谈话：
第一段讲了朝鲜的老乡送了一程又一程，志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗，共同生活的往事，使我们了解了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，那么第二段写了什么呢？
２、指读第二段：
思考：第二段讲的是什么？ （列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的感人场面。）
３、投影句子，看表达了怎样的思想感情？
⑴ “列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上，再停留片刻。”
两个“再”表达了志愿军与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
