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女英雄坚定地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺在铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们吧，我再活１７年，也是这个样子。”这位１７岁的女英雄就慷慨就义了。
全村的父老，都记下了这个血海深仇。他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的好女儿。
１、给这则新闻拟一个标题：（ ）
２、这则新闻的导语是：（ ）段。
３、这则新闻的主体是：（ ）段。
４、这则新闻有没有结语，如果有是什么？
（训练设计主要是围绕本节课的重点难点：新闻的结构来设计的，目的是通过训练让学生掌握新闻结构的主要部分，学习阅读新闻，并加强概括能力的培养。）
第二课时导学设计及意图：
阅读全文，分析、思考、回答以下问题：
从文中哪些词句可以体现出新闻“迅速及时”的特点？问中说西路军所遇之抵抗“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，试分析这句话是怎么样体现新闻“实事求是”的特点的？文中还有哪些地方能体现这一特点。
（设计这道题的目的和意图很明确，就是让学生结合上节课的表格，在进一步的阅读过程中，抓住关键词，重点句，理解新闻的特点，从而落实目标１。）
１、这则新闻的标题，概括了所要报道的事实，“人民解放军百万大军”既交代了渡江部队的（ ），有体现出人民解放军（ ）、（ ）的气势。“横渡”表现了人民解放军（ ）、（ ）的大无畏精神。
２、主体第３层，作者用一系列表动态的词语，写出了人民解放军所向无敌、锐不可当的英雄气概，你能把这些动词找出来吗？
（设计这道题的目的是为了让学生理解分析学习新闻语言正确、简洁的特点，从而落实目标２。）
１、本文主体部分为什么按“中”“东”“西”的顺序报道？
２、主体部分的详略是怎样安排的？为什么这样安排？
３、主体第２层有一句精辟的议论，你能找出来并简要分析其作用吗？
４、汤恩伯督战无效这一事例，在文中起着什么样的作用？你能结合上下文作简要的分析吗？
（设计这道题的意图是：新闻的主要表达方式是记叙，想结合记叙文的阅读加强学生的阅读能力的训练。这四道题涉及到顺序、详略、表达方式和过度。落实目标３。）
训练设计及意图：
就你知道的社会上、学校或班里发生的事件，写一则新闻。要求：
结构清晰。
有标题、导语、主体且符合新闻的要求。
语言正确、简洁、流畅。
实事求是，不虚构不歪曲事实。
１５０字左右。
（设计目的意图：落实单元目标及课时目标中学写简单新闻。前面所学的东西，最终要落实在写作上，学生如果能把学到的东西正确灵活的运用，比较好的完成这个小写作训练，那这两节课的教学的主要目标就达到了，学为所用是这个训练设计的核心。）
交流释疑的组织：
１、教师要对本节课的教学目标做简洁明确的交代，让学生学有所本，目标明确，头脑清楚的去完成教学任务。
２、要对学生做必要的方法讲解，让学生有法可依，并以此不断提升学生的学习方法。
３、对新闻的结构，学生第一次接触，不知道，教师要简洁明了地给学生讲解。
４、知道学生读的方法，在认真阅读，充分理解的基础上，独立完成导学内容。
５、在独立完成的基础上，以小组为单位，交流讨论，合作学习，尽量弄清楚自己不清楚不会的问题。教师要深入到小组内，倾听学生的交流发言，并做必要的指导，同时发现学生学习中的疑难地方，作为下步释疑的依据。
６、学生讨论交流完后，教师要组织学生充分展示自学成果，在展示的过程中，充分发挥学生主体的作用，让学生发现问题，学生解决问题，体现兵教兵的，兵强兵的策略。对学生的共性问题，教师作精要的讲解以帮助学生解决疑难。
７、在课堂教学的整个过程中，教师随时调控学生的学习情况。对各个环节都要尽最大努力把握好。没有认真读的要提醒他认真读，没有思考的要督促并做一些帮助，字写的认真不认真，答题有什么不规范的要纠正，没有参与讨论的要鼓励他大胆加入进去，大胆发表自己的看法意见，对学习积极的同学，组织好的小组要适时表扬，教师要平等的对待学生，把自己作为学生学习交流的一份子，放下架子，真正融入到学生中。
８、要充分发挥各小组语文科代表的作用，自学、交流讨论、成果展示、训练的完成都要让小组长负责组织，使他成为教师教学的真正帮手。保证每个同学都参与到学习中，并学有所获，从而提高学生的学习质量，绽放我们“四步四环节”课堂教学模式的灿烂光芒。
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