《沁园春  雪》课堂实录

教学目标：通过朗读背诵着重体会诗歌由景入情的妙处
让学生体味伟人的豪情壮志，激发学生的奋斗意志和自信自强意识。

一、亲身体味历史人物
师：你们想不想过一下当国王，当总统，主席的瘾啊？
生：肯定啦。
师：如果有一台时光机器能让你回到过去，你想做哪一位帝王或者国家首脑呢？说说你的理由。
生1：我想做秦始皇，因为他统一了中国，统一了文字建立了当时世界上最强大的国家。
生2：我想当唐太宗，因为连匈奴人都尊敬他，称他为“天可汗”。
生3：我想当武则天，因为武则天是中国唯一的一个女皇帝，在她的那个时期，没人敢说“男尊女卑”。不像现在的父母……
生4：我想当拿破仑，因为他征服了整个欧洲，我最崇拜他。
师：看来你们“野心”还蛮大的嘛。看看这句诗“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，这是谁写的啊？
生齐说：毛泽东。
师：你们就没有谁想当毛泽东么？
生5：我想当
师：为什么呢？
生6：因为他指挥千军万马解放中国，但他从来没有打过一粒子弹，这才是最厉害的人，你看我们的钱上都印着他的头像。
师：噢，原来你是喜欢钱啊。
全班：笑

二：文本赏析：
范读全文
师：刚才的几位同学都过了一把皇帝，伟人瘾，没有过到的其他同学呢？不要犹豫，我们一起来在《沁园春  雪》体会伟人豪情壮志。首先我们听老师读读。
师范读（学着毛主席的口音，生边听边笑，最后全体鼓掌）
师：全诗给你们什么感觉
生1：激情澎湃，满怀豪情
师：对，毛主席向来就是有雄心壮志的人，读书的时候就能领导学生反对反动的校长。
生2：我的耳朵都震聋啦（笑）我觉得前面一部分有种飘渺，无边无际的空旷。
师（笑）：恩，不错，把写雪景的部分体味出来啦。

赏析上片：
师：他们都说的不错，现在我们来具体赏析。
诗有一种由景入情的规律，所谓情景交融。我们可以看到《沁园春  雪》上片写景。下片写情。景，什么景呢？
生1：北国雪景。
师：对啦，下面请齐读上片，之后在你们的作业本上画出诗中所描绘出的雪景——我请一位同学画在黑板上。
师指着相应的画面让学生读相应的诗句。
师（指着长城和大河）：
生2：“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔”。
师（指着山峦）
生3：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
师（指着太阳）
生4：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
师：接下来请同学找出你自己喜欢的诗句，并说出原因。
生5：“千里冰封，万里雪飘。”一个千里，一个万里描绘出了北国风光的壮阔的雪景
师：其实这就是上片的总领。
生6：我喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”让我们看到了不一样的雪的颜色，我们都没有观察这么仔细。
师：你认为这是实景还是虚景
生7：是实景。
师：看到“须晴日”，这句话的就是说必须要等到晴天。
生8：那就是虚的了。
生9：我喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这句运用了比喻的修辞手法，把静景给写活了。
师：这是实景还是虚景？
生10：实景
师：非常好，一个虚实相生，一个动静结合，妙不可言吧。

赏析下片:接下来请同学们齐读下片，感受一下伟人的豪情
师：妙啊，这么妖娆的山河，谁不想拥有啊，那些人想要呢？
生1：皇帝们
师：棒极了，看下片首句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”江山娇接上片，英雄启下片。这就叫做……
生2：承上启下
师：聪明。那些英雄啊？
生3：秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗
师：都是千古帝王，你们觉得他们怎么样。你们能超过他们么？
生4：不能，他们太了不起了
师：怎么这么不自信，毛泽东又是怎么评价他们的，一个字……
生5：惜
师：惜就是可惜，毛泽东为什么这么说他们呢？他们都是战功显赫啊。
生6：因为秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗，都没有文采，只会打仗。
师：对啦，能马背上征服天下，却不能马背上治理天下，如果没有好的人文修养，在强大的国家也会分崩离析的，秦，汉，唐，宋，元这些都是历史教训啊。看来我们也要从培养自己的修养和文才做起。 

重点赏析
俱往矣，数风流人物，还看今朝。

师：请你们在下片中找出你觉得最有深意的句子的诗句
生7：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
师：“还”字怎么读的？读错，应读huan是回过头来的意思。这句话你是怎么理解的。
生8：过去已经一去不复回了，数数能建功立业的人，得回头看看当今世界了。
师：有小错误。“数”不是数数，是列举的意思。你们怎么评价这句话呢？
生1：我觉得他太自负了。
师：有没有人反驳她
生2：我觉得不是自负，这是突出了诗人的自信，中国人就是缺乏自信。
师：这么自信的理由是什么？
生3：我认为毛泽东有秦皇汉武没有的文采和才华，他有理由这么说。
师：很好，还有没有补充的
生4：这时候的毛泽东已经取得了他对党和军队的绝对领导权，离他的治国的政治理想越来越近，这也是他敢这么说的理由。
师：已经说道写作背景了，预习很到位。
师：上片写雪景，下片抒豪情。俱往矣，数风流人物，还看今朝。一句写出了毛泽东的自信，道出了他的治理国家的壮志。我们来齐读这一句。
生(齐读)

三、看图，据板书背诵
         

                                   1、千里，万里
       （北国雪）景 {
                                   2、望——长城  大河   山  原  

                                   3、须晴日
             
                                
                                                     秦皇汉武
                                   1、惜英雄{唐宗宋祖
             （治世豪）情{                 成吉思汗
                    2、诵今朝

师：最后请同学们看着黑板上的图画和板书齐背全诗
   学生齐背
师：你们棒极了，课后你们仿照《 沁园春  雪》抒发你们各自的情感。下课。